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思考的艺术(第11版)·英文版
作者:[美] 文森特·赖安·拉吉罗(Vincent Ryan Ruggiero)
定价:99元
印次:1-3
ISBN:9787302533047
出版日期:2020.08.01
印刷日期:2023.07.06
现在,几乎每个教育协会都在呼吁要更加重视批判性思维。教育家、政治家、社会学家以及各个领域的学者都明白,言语和影像的诉求在不断地轰炸我们,试图说服我们去相信、去行动、去购买或者去参与。我们都需要批判性思维的技能和策略,这样才能理解和分析那些诉求。 本书既可以给正式的批判性思维课程作为教材,也可以给各个强调批判性思维的学科作为教学补充材料。本书已被成功地用于作文、公开演讲、创造性和批判性思维等课程,以及商科、人文学科、社会科学和自然科学等众多学科。
more >在20 世纪的大部分时间里,很多教育工作者都觉得学生通过学习 某些学科(尤其是数学和自然科学)就学会了思考,因此没必要正式 地教给他们批判性思维的技能。然而最近风向变了:中学和大学普遍 承认了思维技能的重要性,以及正式教授这些技能的必要性。现在, 几乎每个教育协会都在呼吁要更加重视批判性思维。教育家、政治家、 社会学家以及各个领域的学者都明白,言语和影像的诉求在不断地轰 炸我们,试图说服我们去相信、去行动、去购买或者去参与。我们都 需要批判性思维的技能和策略,这样才能理解和分析那些诉求。 本书既可以给正式的批判性思维课程作为教材,也可以给各个强 调批判性思维的学科作为教学补充材料。 这个版本有哪些新内容? 《思考的艺术》第11 版主要增加了与时俱进的新鲜内容,比如很 多贴近时下社会背景的新应用练习,其主题包括如下内容。 (1)应用练习鼓励学生批判性地思考新近发生的一些争议事 件,比如: ? 斯诺登揭露美国政府监控 ? 自己嫁给自己的女人 ? 处罚使用枪支的行为 ? 扩大联合国的权力 ? 财富再分配 序言 思考的艺术 三校 wq.indd 3 2020-6-8 16:13:41 IV The Art of Thinking ? “就地防卫”法 ? 最低工资 (2)第2 章增加了一个新的策略,可以帮助学生掌握调查技能, 它所基于的原则是:如果你不理解争议的双方(或各方),你就不理 解这个争议。 (3)进行了全面的更新和修订,确保所有内容的时效性、趣味性 和吸引力。 哪些内容没有改变? 就像本书之前的各个版本一样,如下4 个前提仍是这一版内容和 布局的基础。 (1)一本讨论思考的书应该强调“要做什么”,而不是“要避免 做什么”。思考不是象牙塔中的事业,而是实际问题。思考是积极、 动态的,而不是消极、静态的。有效的思考者不会坐在那里批评别人 的努力,他们会解决问题,做出决策,表明立场。教思考时专注于谬误, 这不会比教音乐时一味强调避免错误的音符更成功。 (2)一本讨论思考的书应该让读者掌握思考的原则和技巧。过去 50 年里出版的大量相关文献已经证实,思考的创造性思维过程与批 判性思维过程相互交织:我们首先产生想法(多少都带有一定的创造 性),然后对想法进行判断。让读者知道已经形成的问题和争议是不 够的,还必须让他们学会构造自己的问题和争议。 (3)一本讨论思考的书应该教会读者怎样评价自己的想法以及别 人的想法。人类非常善于自欺,因此对于读者来说,看到自身的盲点、 偏见和错误,要比给别人挑毛病困难得多。然而对他们的有效思考而言, 最大的障碍恰恰是他们自身的弱点和错误。 (4)一本讨论思考的书应该教会读者怎样说服别人。有很多巧妙 的想法从未付诸实践,就因为原创者以为别人自然会认识到其想法的 绝妙之处。读者需要学习怎样预测和克服自己的想法可能遭到的反对。 为了支持这些前提,本书将促进能力的发展和策略的掌握。 思考的艺术 三校 wq.indd 4 2020-6-8 16:13:42 序言 V ? 章节的安排尽可能符合解决问题和分析争议的真实顺序。例如, 第7 章是表述问题或争议,然后第8 章是调查问题或争议,接 着第9 章是产生想法,而第11 章是改进问题的解决方案。 ? 第二部分“要有创造性”直接回答了最令读者困惑、阻碍他们 思考的一些问题,比如:“在寻找问题的解决方案时,我怎样 才能更有想象力、更有独创性?”“在遭遇思考障碍时,在我 茫然困惑时,或者在我的思维变得僵化时,我应该怎么做?”“顿 悟是怎样发生的?我怎样才能激发顿悟?” ? 第1 章有一节的标题是“让讨论有意义”,专门为课堂讨论提 供了指导原则。 ? 第8 章详细阐述了怎样快速、高效、巧妙地调查争议,介绍了 11 种信息来源(“调查什么”),以及怎样使用互联网和怎样 避免抄袭。 ? 第6 章是独立的一章,激励读者把思考技能应用在日常的学习 和生活中,用来解决碰到的问题和争议。权威们一致认为,要 想取得成效,思考教学必须同时注重技能和态度。 ? 第14 章和第15 章帮助学生有效、有说服力地表达自己的想法。 尽管在一本探讨思考的书中大篇幅地讨论写作和演讲似乎不太 合适,但是只要你打算传播或实施自己的想法,那么不管你使 用什么媒介,表达的质量都有可能是决定成败的关键因素。我 们希望帮助你更深刻地认识思想与表达之间的互补关系,以及 力求把这两方面都做得出色的重要性。 ? 在每章的末尾先是简短的“热身练习”,然后才是较长的“应 用练习”。尽管“热身练习”可能看起来不太严肃,但是正如 爱因斯坦所指出的,游戏心态是“创造性思考的本质特征”(参 见第5 章中“创造型人才的特征”)。以我的经验来看,“热身 练习”有助于营造更放松的气氛,能让你变得更有想象力甚至更 大胆,不再感到局促和难堪。尤其是对腼腆或紧张的人来说,在 这样的气氛中获得的自信往往能延续到“更严肃”的“应用练习” 思考的艺术 三校 wq.indd 5 2020-6-8 16:13:42 VI The Art of Thinking 中。 ? 每一章都有较长的“应用练习”,鼓励大家实际应用学到的原 则和方法。 更多功能 本书已被成功地用于作文、公开演讲、创造性和批判性思维等课程, 以及商科、人文学科、社会科学和自然科学等众多学科。如果教师觉 得本书的目录不太符合课程或学生的需求,可以考虑在授课顺序上做 如下调整: 用于作文课 ? 第15 章“有效地写作和演讲”的前半部分 ? 第1 章“培养思考能力:概述” ? 第14 章“说服别人” ? 第2 章“奠定基础” ? 第3 章到第13 章 用于演讲课 ? 第15 章“有效地写作和演讲”的后半部分 ? 第1 章“培养思考能力:概述” ? 第14 章“说服别人” ? 第2 章“奠定基础” ? 第3 章到第13 章 其他可选方案 这个顺序适合于已经精通写作或演讲的学生。 ? 第1 章到第4 章 ? 第14 章 ? 第5 章到第13 章 文森特·赖安·拉吉罗
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