作为高等职业院校非计算机专业的公共基础课程，“计算机应用基础”课程旨在介绍计算机基础知识，培养学生学习的兴趣，提高学生的计算机应用能力，培养学生的信息素养，使学生在今后的专业（职业）领域中自觉地运用计算机进行学习、工作。因此，计算机基础教育不仅是文化教育，也是素质教育，更是技术技能教育。 1. 教材内容 本书为清华大学出版社多本《计算机应用基础》教材（零起点/非零起点、电子信息类/非电子信息类）的配套实训教材，本着“案例驱动、重在实训、方便教学”的思路编写而成，紧扣实训教学大纲，并结合考试实际，注重强化性训练。本书共分8个单元，与配套教材一一对应。每章均包含能力自测、学习指南、实验指导、习题精解、综合任务、考证辅导六个模块。 (1) 能力自测 本模块包括“先前学习成果评价”和“当前技能水平测评”两部分，旨在了解学生现有学习水平，同时认定其原有学习成果，为分类教学提供支持。 (2) 学习指南 本模块包括“知识要点”和“技能要点”两部分，对本单元的知识要求、技能操作做简要介绍，特别是对易混淆的概念进行了辨析。 (3) 实验指导 本模块由若干实验组成，侧重对常规操作技能进行训练，属于验证性实践环节。 (4) 习题精解 本模块对每个单元学习中遇到的典型习题进行详细的分析、讲解。 (5) 综合任务 本模块由若干真实(或典型)工作任务组成，目的是按照实际工作要求，对学生的计算机操作技能进行训练，让学生掌握完成任务的基本步骤。此部分对《计算机应用基础》教材的技能点做了必要的扩展，提升了广度和难度。 (6) 考证辅导 本模块提供全国计算机等级考试、全国计算机信息高新技术考试的同步辅导，对典型题型进行分析，并提供模拟试题。 2. 教材特色 (1) 关注学生基础差异，支持分层分类指导，凸显大学课程特点，实现知识技能达标。本书在每个单元学习之前设置“能力自测”模块，主要是对学生个体在高中阶段的计算机课程学习的成效进行评估，以便分层、分类教学，最后实现全部学生的知识和技能达标。 (2) 提出信息素养、信息化观念、计算思维与计算机操作技能四位一体的先进理念。计算机应用基础课程不仅是学生学好基础知识的保障，更是承担着传承社会信息文化、培养学生信息素养和信息化观念、使学生具备计算思维能力的重任。 (3) 实训案例贴近实际生活和社会需求。本书紧跟社会需求，选取Windows 7+Office 2013作为教学环境，对传统案例做了“增”“扩”“简”“舍”四个方面的调整，增加了信息处理、信息安全、计算思维、网络文献检索等方面的最新案例。 (4) 实用的数字教学资源。为方便读者学习，本书提供配套的教学课件和文字图片素材等计算机辅助教学资源。 3. 编写分工和致谢 为了做好本书的编写工作，我们组建了来自教学科研部门、高等院校、企业行业的职业教育课程专家、专业骨干教师组成编写团队，内容概括精练，编排循序渐进、深入浅出，实训内容和参考步骤非常翔实。 本书由王颖、万继平、李焕春担任主编，张立新、刘瑞新担任副主编，陈莹、张伟敬、张菁楠也参与了编写。具体分工如下: 刘瑞新编写第1单元，万继平、张伟敬、张菁楠编写第2、3单元，李焕春编写第4、5单元，王颖编写第6单元，张立新编写第7单元，陈莹编写第8单元。另外，王颖还编写了文前部分并负责全书的统稿工作。 本书在编写过程中得到了计算机界、职业教育领域、企业行业专家的指导，在此表示诚挚的感谢！ 由于编者的学识水平有限，书中难免存在不足之处，恳请读者批评、指正。 编者2018年7月

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