第一章课程概述

本章关键词：课程定位；素质培养；教学方式；教学评估；创新构架。

学习要点：①学习表现性色彩画的目的、意义；②表现性色彩画与素质培养；③表现性色彩画的学习方法。

学习目标：认识学习表现性色彩画的重要性，理解表现性色彩画和再现性色彩画的不同特点，清楚表现性色彩画教学的课程目标。





第一节
表现性色彩画概述




问题：什么是表现性色彩画？

切入点：从表现性色彩画的概念入手，分析表现性色彩画的特点。

研究内容：表现性色彩画的概念；表现性色彩画与再现性色彩画比较；表现性色彩画的特点。

研究方法：①理论陈述：表现性色彩画的概念；②比较分析：表现性色彩画与再现性绘画的不同特点。


一、知识链接：什么是表现性色彩画

（一） 一般人对绘画的评价

在传统的绘画观念中，人们评论绘画作品时一般以“像不像”作为好坏优劣的评判标准。这里所说的“像不像”的标准，显然是以自然形象为参照对象的，是评价再现性绘画作品的通俗尺度。时代风尚和文化环境有时会培养这种尺度的社会性存在和应用，如现实主义的流行会增强人们使用这把“尺子”的信心。但是西方现代主义美术的流行却打破了这一现状。野兽派、立体派、表现主义、达达派、象征主义等众多美术流派向全世界奉献了一桌丰盛的艺术大餐，人们在认可马蒂斯、毕加索、蒙克等绘画大师的同时，品味着“看不懂”的作品，这是20世纪以来艺术所遇到的一个社会性尴尬问题（图11、图12）。很显然，沿用“像不像”的标准评判现代主义以来的绘画艺术，已经超出了约定俗成的尺度范围。现代主义以来的绘画艺术到底发生了怎样的变革，以致颠覆了沿用已久的评价标准？要把握其中的变革线索，必须认识一个全新的绘画概念：表现性绘画艺术。


图11毕加索亚维农的少女


图12毕加索亚维农的少女（局部）

作品评析（图11、图12）

用再现性绘画的眼光是很难评判毕加索这幅代表立体主义诞生的著名作品的。人们不免疑惑：画的是什么？画家为什么这样画？为什么把人体分割成这样生硬的形块？为什么把面部画成面具样式？画家所遵循的绘画原理显然背离了西方传统的绘画理念。我们感兴趣的是，毕加索作为西方现代主义的先驱，他在绘画艺术中的变革及其引发的轰轰烈烈的绘画思潮，为我们打开了怎样的艺术空间？

（二） 现当代绘画学习的“瓶颈”

对于初次接触现代主义绘画的人来说往往存在“看不懂”的问题，这是认识现代主义美术的一个“瓶颈”。分析其中的原因，有两点值得注意：一是人们对绘画的认识停