本书主要面向物理与应用物理专业基础物理实验课程的教学，可作为一般大学物理实验课的参考书。全书分两篇，第1篇4章用全新的视角阐述了实验数据分析与经验证据评估的基础知识，融入了作者41年来从事设备仪器设计与计量学研究的心得与成果，总结了29年来负责物理实验教学的独特体会与教学经验。这4章可作为误差理论与数据处理等相关课程的参考书，对仪器科学或测量技术方面的专业人员来说也有较多的新颖论述与方法可供借鉴。本书第2篇为积木式组合实验，第5～7章分别是以力学与热学、电磁学及热电传感器、光学及部分近代物理学实验为主体内容的积木式实验，共25组。大多数组合实验既有基础性内容，又含研究性、探索性内容。学生以基础实验的仪器为主体、选配实验室常用的仪表器具，自行架构积木式装置，选择、设计并完成组合实验任务。 本书得到2010年北京市教委重大支持项目的出版资助。

前言 本书主要面向物理与应用物理专业基础物理实验课程的教学，笔者负责的课程是基础(普通)物理实验的首批国家级精品课之一，本书也部分反映了清华物理系复系30多年来该课程建设的理念与经验。 1. 关于书名 基础物理实验的课程名称，是早些年物理学教学指导委员会（原名理科物理教材编审委员会）提议的较规范的表述，用以取代内容已被拓展的“普通物理实验”。2011年颁布的《高等学校物理学本科指导性专业规范》中阐述的定义有了进一步拓展： “基础物理实验由普通物理实验和近代物理实验组成。”目前北京大学、复旦大学等大致相应于普通物理实验内容的教材仍在沿用“基础物理实验”之称。将本书取名“讲义”，一是延续清华物理系复系后所用内部教材的名称，本书是首次正式出版的课程完整教材； 二是书中讲“义”的比重大，是有别于其他实验教程的特色。以讲义为书名，无自降自贬之义，存求新求精之心。 定语“新概念”想表达两重含义。本书第1篇是“实验数据分析与经验证据评估”，阐述了经验证据评估在科学中的作用。笔者摘引了《Science》主编Alberts B.于2011年1月在《Science》上发表的文章，力图说明： 对经验证据获取、经验证据评估的知识学习与经验积累，是相辅相成的两个方面； 掌握对科学本质的真正理解，获得关于产生和评估科学证据及其解释的经验，“这两点才是现代意义下‘科学教育’核心的要素”。本篇用新的视角撰写了相关内容，结合计量学与实验物理学的研究提出了多个具体的新判据、新方法、新命题或新的表述整合。 本书第2篇“积木式组合实验”中，每组实验都包括基础性实验内容，因为一定数量的“按菜谱炒菜式”的实验训...