本书具有以下三个特点：一，最新实务反映国家审计、注册会计师审计和内部审计。反映了内部审计热点、难点问题，以及做好增值审计的内容和方法。二，突出案例教学、考证介绍与就业创业指导。既介绍了中国CPA考试，又涉及国际注册会计师考试，还有新型硕士类考试项目和全国会计硕士考试。三，增设审计诚信教育，开启“舞弊审计”内容。通过近年的经典案例，“解剖”上市公司盈余管理、利润操纵、会计报表粉饰的手段，揭示假账识别方法。 本教材适合作为会计、财务等经济管理类专业的本科教材，以及相关专业硕士研究生的参考教材，也适宜作为审计、会计行业相关工作者的业务参考和资格考试的学习参考。

最新实务反映国家审计、注册会计师审计和内部审计；突出案例教学、考证介绍与创业教育；增设审计诚信教育，开启“舞弊审计”内容，揭示假账识别方法。

编教材容易，写教材难，写创新审计教材更是难上加难！ 做学生讨厌学审计，做教师讨厌教审计。审计难学、难教都是因为审计内容发散枯燥。 前有注册会计师审计教材，后有各大高校自行编制的教材，如何创新突破？在苦恼中我向学生寻求灵感。2016年，我给学生布置审计学大型作业: 自编一本符合学生愿望的审计教材。要求有两条: 第一，自己设计封面、前言和目录提纲；第二，张扬个性，重在创新。 在批阅作业过程中，学生的创作给了我很大启发，光看书名就很醒脑： 《郭教授带你学审计》《审计学那些事儿》，还有《审计三千问》，据学生说灵感来自儿童电视节目《蓝猫淘气三千问》，我给了她“优秀”！先不去评价内容、形式是否合适，单就她的创新勇气，就让我犹如醍醐灌顶，豁然开朗。原来审计教材可以这样写！我为什么不可以绕过注册会计师考试教材，而独辟蹊径呢？当前审计教材有四大硬伤：  越编越厚，教材像砖头；  内容非常多，教不完；  注重注册会计师审计，忽略国家审计与内部审计；  同质化现象严重，缺乏个性教材。 审计教材“制度+说明”写作模式，必然导致两个方面的“并发症”: 一方面，教材的编写跳不出准则、制度的框框，你有的内容我写，你没有的我不敢越雷池半步，学术上的缩手缩脚导致教材平庸，结果是教材在内容和结构上大同小异，缺乏风格特色，不同审计教材只是署名不同而已。另一方面，这种僵化写法，又使许多作者对国内外审计实务发展熟视无睹，对学生考证愿望，以及职场辅导的需求不屑一顾，却去追求学科体系的完美和永恒。因此，当我着手写这本书的时候，这些理念和学生的鲜活创造，激发了我写本个性化教材的想法。 本书主打三张“...