党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 一、 再版背景 　　自2006年本书的第1版出版发行以来，经过了2010年第2版、2015年第3版两次改版。每次改版，都采纳了广大师生在教学与学习中反馈的建议，努力使教材趋于完善。由此，得到了广大读者的肯定，取得了骄人的销量。 　　时光飞逝，转眼间进入了21世纪20年代，在这十五年的时间内，遵从计算机科学与技术发展的规律与特点，程序设计语言也发生了巨大的变化，例如Python语言在TIOBE世界编程语言排行榜中，从2006年的第七、八名的位置，前进到现在的第三位。在这十几年中，C++一直处于前四位的位置，这表明C++在程序设计语言中的地位难以撼动。然而，C++语言本身的标准在不断地更新，从C++ 98、C++ 03到现在的C++ 20。C++编译器也在随语言标准的更新而更新，并不断有新的编程工具产生。 　　进入中国出版网(www.chinapub.com)，以C++为关键字搜索书名，竟然可以搜索出2000多种图书； 从清华大学出版社网站(www.tup.tsinghua.edu.cn)也能搜索出700种以上的C++书籍。这一方面说明C++作为一种程序设计语言，以它“是一种更好的C语言”与“支持面向对象”的特点，深受广大编程者的喜爱； 另一方面说明没有哪一种或少数几种C++书籍能够满足所有学习者的需要。 　　C++书籍从使用方面可分为两大类： 使用手册类与教材类。使用手册类以介绍具体的编译器的使用与编程为内容，如Visual C++ Windows编程、Borland C++ Builder 编程等，供学习与使用具体编译器的编程者使用。教材则供课堂教学或初学者使用。目前国内各种C++教材可以分为两大类： 翻译教材与自编教材。翻译教材的原教材一般有很好的背景，有的是国外名牌大学的教材，有的是国外名家撰写的畅销教材。这些教材从内容上引入了C++语言的最新标准，在知识点的叙述上准确深入，各书的举例有自己的特色。但它们的一个共同的突出问题就是篇幅太长，不适合学生在有限的课堂教学学时的情况下学习。有的书翻译不通顺甚至个别地方有翻译错误，还会给读者带来额外的理解困难。 　　国内的教材一般以国外的翻译教材为母本，有内容紧凑、语言通顺的优点。但许多国内教材是国外教材的简单拼凑，连例子也从国外教材照搬，很少有自己的深入理解和创造。这些教材突出的缺点是对C++语言规则没有进行深入的分析，对示例程序缺乏相应的解释，学生学习时不容易从实质上掌握语言。很多作者自己很少或根本没有使用C++进行编程开发，对在编程中经常使用的方法以及易犯的错误没有突出讲解。相反，对不常用的方法与只有在考题中出现的错误反复讲述，学生学完后感觉很好，可一旦动手编程，有时竟连一个学生成绩管理和单向链表的应用程序都写得错误百出。 　　编写本书的初衷是吸收国内外教材两方面的优点，弥补其不足。本次的改版吸收了前版使用者反馈的意见，结合自身的教学实践，融入C++语言的新元素，使新版教材更趋完善。 二、 新版的特色 　　新版的特色体现在以下三个方面。 1． 合理的体系结构 　　C++不是一个纯粹的面向对象的编程语言，使用者不是一定要使用其面向对象的特性。因此，全书总体结构分为两大部分： 面向过程的程序设计和面向对象的程序设计，两部分内容相对独立。第1～4章完整介绍结构化的面向过程的程序设计，读者学完1～4章再加上第10章的部分内容后，完全可以编写各种功能的程序。 　　各章的组织结构以引言开头，导出一章的内容，然后指出学习目标； 进入一章主体时先介绍概念、语法，然后举例，对常犯的错误进行强调指出； 一章的内容讲述完成后，用精练的语言总结一章的知识要点； 在习题部分提供了多种题型的习题，除供学生课堂练习以及课后巩固所学知识外，也为教师出考题提供素材，为学生备考提供模拟题目。 2． 强调内存的概念 　　学习C++，不仅在于学习语言本身的语法规则，更在于掌握计算机如何工作，程序在计算机中如何运行等知识，特别要了解C++语言程序如何通过编译后调入内存、在内存中如何分配各种数据、程序在运行时如何对内存进行控制等内容。本书从常量和变量在内存中的存放、变量的赋值、函数的调用以及参数的传递、指针与数组的内存映像，到对象在内存中的存放，始终贯穿着内存的概念。 3． 重视基本概念 　　C++中的语法规则基于基本概念，对基本概念的理解有助于把握知识点的本质，进行灵活运用、避免错误。本书对基本概念的叙述力求准确，讲解简明，深入浅出。除了在章节的开头对概念进行叙述外，在每章小结中对概念进行了强调。全书的程序举例尽量采用现实世界有意义的问题，有助于读者对概念的理解、记忆、运用。在全书中绘制了大量的图表，对知识点进行了直观描述。 4. 配套资源丰富 为便于教学，本书提供丰富的配套资源，包括教学大纲、教学课件、电子教案、程序源码、在线作业和教学进度表。 资源下载提示 课件等资源： 扫描封底的“课件下载”二维码，在公众号“书圈”下载。 素材（源码）等资源： 扫描目录上方的二维码下载。 在线作业： 扫描封底作业系统二维码，登录网站在线做题及查看答案。 三、 教学安排 　　本书可以供不同基础与需求的学习者使用，参考学时如表1所示。 表1参考学时表 各章内容无C语言基础， 面向过程编程/学时无C语言基础, 全面学习/学时有C语言基础/学时 第1章面向对象程序设计与C++222 第2章C++语言基础26242 第3章构造数据类型16164 第4章C++程序的结构441 第5章类与对象〖3〗1210 第6章继承与派生〖3〗1210 第7章多态性〖3〗1010 第8章模板〖3〗22 第9章STL编程〖3〗44 第10章输入/输出流与文件系统664 第11章string类字符串处理〖3〗22 第12章异常处理〖3〗22 第13章C++语言新标准简介〖3〗22 总学时549854 四、 第4版所做的改进 新版在以下几个方面进行了改进。 1． 内容的调整 　　在新版中，调整了面向过程程序设计部分的内容，在保证这部分的语法知识完整的前提下，对语法讲解、举例、习题进行了精简； 对全书涉及文本界面的输入输出内容进行了精简； 删除了第3版中的第13章“综合应用实例”。 2． 对C++语言新标准的介绍 C++是具有国际标准的编程语言，自从1998年C++标准委员会成立，颁布了第一个C++语言的国际标准ISO/IEC 1488-1998后，每5年视实际需要更新一次标准。C++的编译器几乎与新标准同步，以对新标准提供支持。在新版中，增加了一章对C++ 2011标准的介绍，对该标准中常用的语言元素进行了讲解。在实验指导部分，更新了对支持新标准的编译器的使用介绍。 五、 致谢 本版书由杨进才教授负责改版，主要编写了第3~5、10~13章，沈显君教授主要编写了第1、6~9章，张勇副教授参加编写了第2~5章。全书杨进才教授统稿，沈显君教授审核。 　　特别感谢在第1版的编写中提供了宝贵支持的刘蓉副教授。感谢王敬华副教授、魏开平副教授，他们对全书的风格、内容提供了无私的指导，对格式的编排等细节方面也提出了宝贵的意见。感谢徐函秋、徐欢、温柳英、李芳等同学在第1版的编写和教学实践中提供了许多改进的意见。多年来，各位专家、同行和广大读者在使用前三版的过程中提出了诸多有益建议，在此一并表示感谢。由于作者水平有限，书中难免存在错误、疏漏、不妥之处，恳请提出批评和修改意见，我们将不胜感激。

• 课件下载
• 样章下载
• 暂无网络资源

扫描二维码
下载APP了解更多

版权图片链接