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音乐的语言:超轻松的亲子音乐启蒙书

"不需要音乐基础也可以带孩子一起走进音乐的世界 用科学&轻松的方法让孩子听懂音乐,爱上音乐 崔永元×朱伟×鲍尔吉?原野 诚意推荐 随书附赠视音频资源 边读边听边玩 "

作者:罗娅妮
定价:59
印次:1-1
ISBN:9787302633532
出版日期:2024.04.01
印刷日期:2024.03.27

儿童处于音乐能力发展和音乐兴趣培养的黄金时期,父母是儿童音乐活动的参与者和观察者,只要能自然地歌唱律动,父母就能引导儿童获得最初的音乐体验,进而开发儿童潜能,培养音乐兴趣,塑造性格,帮助儿童发展智力、想象力、创造力和审美能力。 本书作者是“亲子音乐启蒙”倡导者,依照儿童发展的特点,参考达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、戈登、铃木等教学理论,结合多年教学实践,总结出一套系统科学、趣味易操作的亲子音乐启蒙方法,帮助大家在生活中和孩子一起体验音乐,发展儿童多元智能,健全人格,实现家庭美育和全人培养的目标。 让我们和孩子一起热爱音乐,分享快乐!

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我把欢乐注进音乐,为的是让世界感到欢乐。 ——莫扎特 前言 奥尔夫曾说过,“音乐教育不是最终的教育目的,而是通过音乐开发人的潜能。音乐作为教育的载体和音乐教育的出发点,向教育的各个学科领域延伸,最终达到培养‘全人’的目的。”儿童时期是得天独厚的听觉敏锐期,也是音乐启蒙的黄金时期,在这个时期进行音乐启蒙能获得事半功倍的效果。 父母是孩子的第一个音乐老师,其实音乐教育从孕期已经开始了,孩子听什么音乐,怎么参与音乐活动,一切选择权在于父母。因为早期儿童更多只是作为被动接收者在感知音乐,尽管他们对有些音乐有偏好,会有所反应,但很少有父母会认为儿童的这种反应来自音乐,他们更多地认为这种反应是源于生活方面的因素。 亲子音乐启蒙作为音乐教育的起点,父母的参与和引导不仅在于帮助儿童获得最初的音乐体验,而且其更为深刻的意义在于通过音乐激发儿童的潜能,塑造儿童的性格,帮助儿童得到想象力、创造力、审美力、智力等方面的发展,从而达到培养“全人”的教育目的,实现音乐启蒙教育真正的价值。 然而由于各种原因,父母对亲子音乐启蒙的认知并没有得到相应的发展。父母时常认为音乐启蒙并非自己的工作领域,而是属于专业教育范畴,并且父母对音乐启蒙教育的理论和方式比较陌生。毕竟大多数父母的音乐实践更多停留在欣赏层面,而音乐启蒙则让他们产生畏难和抵触心理。其实,只要父母掌握一些简单的要领,能够自然地歌唱和律动,完全可以赋予孩子最初的音乐体验和感知,陪伴孩子,用音乐来充实孩子的 童年生活。 父母是儿童身心发展的观察者和启蒙者,也是儿童音乐启蒙的第一位践行者。儿童时期是音乐兴趣培养的好时机,父母可以创造音乐环境,通过歌唱、律动、游戏等方式来引导孩子,培养音乐兴趣,建立音乐习惯。然而,孩子学琴时出现厌学,如何发展孩子的音乐天赋,给孩子听什么音乐,如何让孩子唱出哆来咪等这类问题却时常困扰着许多父母。为了帮助父母实现科学的音乐启蒙,本书依照婴幼儿的发展特质,参考达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、蒙台梭利、戈登、铃木等的教育理论及方法,结合笔者多年的教学经验和实践,总结出一套系统科学、趣味多元、浅显易操作的亲子音乐启蒙方法,帮助父母在生活中和孩子一起体验音乐,发展儿童多元智能,健全其人格,实现家庭美育和全人培养的目标。 让我们和孩子们一起热爱音乐,分享快乐! 罗娅妮 2023年2月 北京

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  • 罗娅妮,中国少数民族声乐学会音乐教育专委会主任,北京青年商会HR学前教育委员会副会长,海峡两岸校园歌手(网络)大赛秘书长,音乐开门创始人,作曲家,儿童音乐剧编导。独创“全感式音乐启蒙方法”,讲授“亲子音乐启蒙课”“孕期音乐启蒙”等网络课程,服务80万+家庭。创立“季风童声合唱团”“季风音乐剧社”。创作交响诗《藏话》,电影音乐《我就是我》,儿童音乐剧《布谷与莫扎特》《诗三百》等;创作《月光光》《学而时习》《西江月》《小白马》等百余首儿歌。策划“音乐绘本亲子阅读”“云南田野音乐考察”“曼哈顿国际夏令营”“音乐与儿童情绪讲座”等活动。

  • 音乐进中考,音乐教育市场大幅度增长,家庭音乐教育越来越受到追捧。目前,随着生活水平的提高,音乐教育进中考等政策的陆续落实,音乐教育越来越受到家长的重视。由于学科限制,如何在家庭给孩子音乐启蒙,如何辅导孩子学音乐成为困扰广大父母的难题。本著作抓住孕期到8岁这个儿童的音乐敏感期和听觉敏感期,总结了一套适用于我国儿童的音乐教育方法,形成手册,帮助家长在家庭范围内进行音乐启蒙,已达到音乐教育的最终目的——通过音乐开发人的潜能,以音乐教育为出发点,向教育的各个学科领域延伸,最终达到培养全人的目的。

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  • 目录

    第一章亲子音乐启蒙创造了不同

    第一节 音乐创造了不同 / 2

    一、为什么要热爱音乐 / 2

    二、音乐教育不是最终的教育目的 / 4

    三、谁是孩子的第一位音乐老师 / 4

    第二节 亲子音乐启蒙开启多元智能 / 10

    一、音乐启蒙开启儿童多元智能  / 10

    二、音乐启蒙刺激儿童左右脑同时发展  / 14

    三、陶冶性情,促进儿童身心健康 / 15

    四、学音乐能够获得一项生存技能 / 16

    五、用音乐创建生物钟 / 16

    六、音乐创造了差别 / 16

    第三节 儿童听觉发展和音乐学习的阶段性 / 18

    一、音乐学习的顺序和阶段性 / 18

    二、儿童音乐学习的未来可能 / 19

    第四节 孕期至学龄前是音乐启蒙的最好时期 / 21

    一、孕期至学龄前是儿童学习音乐的关键期 / 21

    二、学龄前是儿童音乐能力形成的关键期 / 22

    第五节 在亲子音乐启蒙中发展儿童的音乐天赋 / 23

    一、什么决定了孩子的音乐天赋 / 23

    二、在兴趣里激发音乐天赋 / 25

    第六节 亲子音乐启蒙的任务 / 26

    第二章音乐启蒙从孕期开始

    第一节 音乐胎教的意义 / 30

    一、胎儿的听觉能力 / 30

    二、音乐胎教的作用 / 31

    三、胎儿对音乐的感知 / 34

    第二节 音乐与语言 / 35

    一、母语的意义 / 35

    二、妈妈语 / 36

    三、爸爸语 / 38

    四、诗歌韵律 / 39

    五、妈妈的母语摇篮曲 / 41

    第三节 为宝宝歌唱 / 43

    一、妈妈的歌声最动听 / 43

    二、为宝宝选择适合的歌 / 44

    三、妈妈喜欢的歌 / ...

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