前.

言

我们跨入 21世纪已经近 20年，如果说“21世纪是生命科学的世纪”在过去的 30年间一直有争议的话，随着生命科学及相关学科的发展，它的重要性已经毋庸置疑，它对其他学科所起的推动作用已经被工程学、信息学、人文社会科学等各学科方向的学者所认可，更毋庸说与数学、物理、化学等基础自然科学的相互融合。与此同时，生命科学与医学的关系也日益紧密，作为一个相辅相成的整体给人类的生活带来了巨大的变化。

遗传学一直都是生命科学中重要的组成部分。传统遗传学关注的核心问题是遗传与变异，然而随着近年来与生命科学其他研究方向的结合，遗传学在多个方面展现出了交叉特质，细胞遗传学、分子遗传学、微生物遗传学、数量遗传学等都得到了充分的发展。随着人们对遗传特性认识的不断深入，新兴的表观遗传学等对中心法则也做出了全新的理解和补充。现代遗传学已经完全跳出了传统的认知框架和学科限制，可以说一切生命现象都是和遗传紧密相关的，而对生命信息的传递更是一切生命现象的本质。我们迎来了对遗传学认识完全不同的时代，这也是清华大学普通遗传学实验课程改革和本实验教材编写的初衷。

第 2版教材是在第 1版的基础上调整、补充和延伸的。在第 1版教材中，普通遗传学实验作为配合遗传学理论教学而设置的一门基础课程，教材的编著、实验课的教学力求使学生能够对遗传学的基本理论和概念有更加深刻的认识，激发同学们探索遗传学规律的浓厚兴趣；更为重要的是，在实验过程中培养同学们发现问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼同学们实际操作能力。第 2版教材通过设置基础实验和开放实验，希望学生在掌握基本理论知识之外，能够更主动地进行自主性学习，通过开放实验了解一个真正的研究是如何从选择一个科学问题和研究对象开始的，根据已有的知识设计和完成实验，也是将基础遗传学实验和真正的研究结合的一个大胆尝试。这其中最重要的是鼓励学生按研究思路去学习基础生物学知识和技能，真正实现现代高等教育所倡导的研究型教学方式。

清华大学生命科学学院遗传学教研室通过多年的教学实践，在综合考虑培养目标、学时设置、本门课程与其他课程的重叠情况等因素的情况下，选用了本书所包括的实验内容，其中有经典遗传学实验、细胞遗传学实验、微生物遗传实验、植物遗传学和分子遗传学实验等。所列的实验可以根据学生的学习及院系课程的设置情况，与微生物实验、细胞生物学实验、分子生物学实验等不同的基础实验一起统筹规划和安排。

本教材最突出的特点是提供了丰富的开放实验内容，尤其是增添了多种模式生物作为研究对象，希望让学生看到遗传现象在不同典型生物中的展现。这些实验可以采用开放或半开放的形式进行，让使用教材的教师和学生能有更多选择的空间，既可以围绕一种模式生物并结合基础部分进行贯穿性模块设计，也可以对不同模式生物和遗传技术进行组合学习。在此基础上，也鼓励学生根据自己的基础生物学知识或进入实验室的科研情况自主调整实验方案，因而课程的设置可以更自由，可以为不同年级的生物学专业或非生物学专业的学生提供个性化的教学支持。

本教材采用的图片（除特殊说明外），均为本实验室工作人员在遗传学研究和实验教学过程中所拍摄和制作的。许多教师和工作人员在教学实践中对实验内容和教学方法提出过许多宝贵的意见和建议，使得遗传学实验的教学得到不断完善。多位助教为这版教材的编著提供了大量的帮助，并参与了不同部分的编写。其中胡皖桐负责果蝇部分相关内容的撰写及整个教材的整理和校稿，赵培博士全面参与设计了线虫相关实验，姜双英、罗周卿协助了酵母相关实验的内容的完善，于泳涛协助了植物遗传学相关实验的设计和编写，姚绎和黄彬璐则负责对前一版中沿用的基础实验进行了重新的整理和补充。对此我们深表谢意！

由于时间仓促以及我们的水平有限，教材中可能会有许多不妥之处，希望各位同仁批评指正，我们将不胜感激。

作者于清华园 

2016年 8月