前言

根据对创业者的调查与了解，创业者初期往往有很强的创业冲动，但并不是很清楚或确定所要创业的行业或方向。创业者如果一个行业一个行业或一个方向一个方向地进行创业，不仅资金消耗不起，时间也消耗不起，过多的创业失败对创业者的热情是严重的打击。为此本书提供一个创业实践的模拟平台，让创业者在真实创业之前进行一次为期10~30年的创业模拟实践。在创业模拟体验中，通过寻找适当的机会，创办相应商业企业，并开展一系列决策与实践，管理一家模拟公司，通过模拟公司的业绩成效来帮助学员开发和提高商业判断力。模拟经营的公司可在老师的指导下由学生根据创业的初步意向自己决定行业、产品或服务，其中所有的事件和环境都会随着经营决策的进行而改变。创业模拟实践的特殊之处在于它们能够使学生亲身参与从品牌建设、科研管理、产品生产、供应、销售到金融市场的股票发行与操作、银行贷款等各个阶段。在每一个决策阶段制定竞争战略的时候，学生都将学会承担风险，这也是创业管理中必学的一课。同时在模拟实践的过程中，学生必须对变化的市场环境作出反应。对竞争对手的行动采取积极的应对措施，在多种备选行动方案中作出选择，学生可以洞悉行业的变革信号，准确寻找市场的机会，评价公司的竞争地位及所面临的威胁，在现在较高的利润和将来较高的利润之间寻找平衡，评价短期决策所带来的长期后果。学生需要制定创业公司的长期发展方向，建立公司的战略目标和财务目标，并且要制定出追求竞争优势的不同竞争战略。学生也会逐渐成为一名积极的战略思考者、计划者、分析者以及决策者，因为他们必须遵循自己所做出的决策，自己体会那种责任感，对自己作出的决策担负责任，并且负责获取创业满意的结果。所有这些都可以将学生训练成一个责任心很强的决策者，从而提高他们的商业洞察力和管理判断力。而这也是本书的一个显著特点。

在知识体系方面，本书在借鉴最新的战略管理的环境学派与资源学派管理的理论基础上，采用以资源学派为主的体系，同时加强了不同行业的领域基础知识。这些内容主要在知识链接中加以阐述，学生可在老师的引导下，自主并选择性地学习，特别是在创业模拟实践的体验中，同相关知识点相互验证，真正做到教、学、做相结合。

在课程编排方面，本书遵循工学结合的基本原则，同时借鉴了学校正在进行改革的CDIO理论，以创业企业的模拟经营作为其行动领域，用零售、制造、农业、金融及综合行业的企业模拟实践作为创业管理学习领域，每一章(学习情境)都是一个完整的创业过程模拟，也都包括了机会辨识、创业的商业模式设计、创业团队的构建、创业资源的整合等创业过程，每章(学习情境)包含了若干任务，每个任务都有相应的实践内容。本书的主题结构设计如图01所示，它是基于工作过程导向来设计的。

图01本书的主题结构设计

在本书的使用方面，建议先进行引导案例学习，然后进行创业企业经营实践，有了直接体验后，再学习知识链接中的相关内容或在创业企业经营实践过程中插入知识链接中的相关内容，最后再学习进阶技巧以，进一步提升业务能力。

本书的所有教学实践采用了“金融帝国Ⅱ”软件工具，该软件可从互联网上下载，在此对此软件的作者及公司表示感谢。在软件工具的安装或教学使用中如有不清楚的地方可联系QQ群： 276776471，可注明为本书读者。在此还要强调一点，通过软件工具的运用，对所预期的创业企业进行模拟实践，在模拟实践的基础上对行业知识、管理知识与技能进行反思与总结，并在此基础上产生发现创业机会的能力与动力，是读者学习本书的主要受益方面，知识链接的阅读与理解也是很重要的。

本书是在“十二五”职业教育国家规划教材《创业管理： 企业经营模拟》基础上，对知识结构、案例与实践进行了较大幅度修订与提升而产生的，因在创业实践方面的特殊性及可体验性等，本书获2015年广东省本科高校教学质量与教学改革工程的“精品教材”立项，主要读者对象为高等学校特别是应用型本科学校学生，对创业学院或创业班的教学效果更明显。

本书在编写过程中得到广东东软学院院领导、教务部领导的大力支持，得到信息技术与商务管理系张义先、黄天成等多位老师的指点与帮助，并得到广大师生及互联网上许多朋友的大力帮助，清华大学出版社的编辑为本书的出版也做出了大量的工作，在此一并表示感谢。

由于作者水平有限，书中难免有不当之处，殷切期待读者、专家、学者的批评指正。

作者2016年4月