第四版《新英语教程》(New English Course) 是一套全国通用的大学英语教材，由清华大学外语系根据2004年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》主持编写。它总结了清华大学及一些兄弟院校近二十年的教学实践经验，经广泛征求学生和教师意见，对原教材进行了多方面的修改与完善，是我们对现代语言教学理论、教学方法以及《大学英语课程教学要求》理解的具体体现。希望我们的第四版《新英语教程》对兄弟院校的大学英语教学、语言测试和评估能尽绵薄之力。

《新英语教程》是我国大学外语界具有广泛影响的教材之一。《新英语教程》第一版在1987年首次由清华大学出版社出版，1992年荣获国家教委优秀教材奖。为体现语言的时代性，我们先后对此教材作过多次修订。第二版面世于1994年。第三版出版于1999年。第三版的《新英语教程》荣获两项大奖：2001年北京市政府颁布的北京市教育教学成果二等奖；2002年教育部颁布的全国普通高等学校优秀教材二等奖。目前，《新英语教程》系列教材是清华大学大学英语国家级精品课的主干教材。

随着我国改革开放的不断深入，大学英语教学也经历了无数次的变革。无论是学校或社会用人单位都对大学生的英语水平有很高的期待，这就促使大学英语教学必须不断改进、不断提高。2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》又对大学英语教学提出了新的目标。为全面贯彻《大学英语课程教学要求》的主旨，我们再次对《新英语教程》进行修订，编写出版了此套第四版《新英语教程》。

第四版《新英语教程》主要有以下两方面大的变动：

* 新的《大学英语课程教学要求》在教学目标中指出大学英语应注重培养学生的语言综合运用能力，为贯彻执行这一精神，我

们将培养学生的语言“综合运用能力”作为第四版《新英语教程》的主要突出的特点，我们在指导思想和编写原则方面都将围绕这一特点展开。通过一段时间的调研，我们发现以往教材对说、写、译重视不够，对语言的五种技能（听、说、读、写、译）衔接不够。因此我们对《新英语教程》（第三版）系列教材重新整合：将写作与阅读紧密地结合在一起，扩展了翻译部分，从而形成主干教材为读写译和听说两部分。听说部分也在原有基础上加大了口语交流和表达的比例。这样，我们一方面淡化培养学生被动接受的能力，将重点放在培养学生的产出能力，注重学生口笔头交际能力的培养，从而提高学生语言的各项技能和综合运用语言的能力。

* 在经过对部分任课教师及学生调研的基础上，保留了第三版比较受欢迎的文章，补充了一些精选的内容，补充新课文数量在30％～50％左右，各册不同：第一册新增课文多达50％，目的是让用户有耳目一新的感觉；其余各册均在30％以上。听说教材增加了说的比例，且替换内容也在30％以上。教参不但指出各课的重点和难点，并给出比较详尽具体的教学参考步骤。更值得一提的是我们在翻译和写作部分加大了力度。我们不仅提供了范文，而且还提供了相当一部分学生真实的翻译和写作样本，并对这些样本作了大量的分析和评论。目的是让老师在教学过程中有的放矢；学生在学习过程中引以为戒，取长补短。

第四版《新英语教程》有以下几个显著特点：

1．“综合运用能力”是此教材强调和突出的特点。我们不仅强调听说读写译五项技能全面发展，同时还强调五项技能的衔接性和互补性。 

2．英语教学不仅要教授学生语言的技能，同时也要教授学生世界文化方面的知识，以开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面。同时，为体现“授人以渔”，我们在传授国际文化的同时，特别注重培养学生的文化意识，以提高学生的文化素养，更好地做好国际交流工作。

3． 在教学方法和教学模式方面我们主要采用传统教学法与交际法，既有知识输入的环节，又有输出操练的环节，同时我们也不摈弃其他模式，如：增加了利用网络查询知识点等网络自主化学习的模式，使学生在使用语言中获得技能。

4．该套教材倡导学生自主学习。我们不仅在每册目录中，为学生提供了一份内容框架图，其中包括每一单元文章的主题、体裁、语言难点、语法重点、阅读技能、翻译技能及写作技能的要求。同时，还在每单元开始之前列出本单元具体的教学目标和课文导读，学生既可以有目的地去学习，也可在每一单元学习结束后检查自己对所要求内容掌握的情况。

5．坚持选材的真实性、趣味性和前瞻性。阅读图文并茂，听力材料有真实背景音，使学生置身于更真实的语言环境中。注重将知识性和趣味性相结合，充分调动学生的学习热情和主观能动性。将替换掉的文章用最新的时文来取代，以体现语言的时代感，与时俱进。

6．在课文选材的长度和词汇要求方面，严格按《大学英语课程教学要求》的尺度来衡量。对积极词汇有标示和演练。

7．练习在总体设计方面以国内外外语教学理论为指导，形式采用流行的task-based approach, 并力求最大限度地培养学生的思维能力即：thinking skills。

8．学练结合，强调可操练性，让学生在学中练，练中学。练习紧密结合课文内容合理编排设计。课文是范例，是学生模仿的对象，在掌握课文的基础上，学生要举一反三，直至掌握范例中的语言技巧。听、说、读、写、译各项技能既独立操作又互相渗透，以培养学生综合的语言技能和语言运用的能力。

9．翻译和写作不仅有简明扼要的知识点讲解，还提供了与课文紧密结合的练习、学生真实译作的实例。并且，我们还在教参中提供了范文及比较详尽的评语和解释。

10．教参具有较强的针对性和操作性，对每一教学步骤我们都提供了具体的参考意见。

11．在配套CD-ROM中，适当扩充趣味性内容，以及学习方法的引导。

教材内容：

本套第四版《新英语教程》包含《读写译》学生用书、教学参考书；《听说》学生用书、教学参考书；《新英语教程》学生必备；语法全一册及光盘版《新英语教程》。

《读写译》学生用书共4册，每册8个单元。每个单元包括5部分内容： 

1）课文A及综合练习 

2）翻译技巧及练习 

3）写作技巧及练习

4）2篇课文B及练习

5）阅读技巧

《读写译》教学参考书共4册，内容包括：

1）课文背景知识介绍 

2）课堂组织建议

3）语言难点解析

4）练习答案

5）写作范文及解析

6）翻译参考答案及解析

7）精泛读课文参考译文

《听说》学生用书共4册，每册16个单元，两套测试题。《听说》除更换了30％的内容外，还相当程度地增加了说的比重。《听说》教学参考书分为四册，内容包括：

1）课文背景知识介绍 

2）课堂组织建议

3）语言难点解析

4）练习答案

5）听力原文资料

第四版《新英语教程》在编写过程中得到了清华大学外语系、清华大学教务处及清华大学出版社的大力支持；也得到了一些兄弟院校的鼓励和非常有建设性的意见和建议。在此我们谨向有关单位和同仁表示最衷心的感谢！在《新英语教程》第四版出版之际，编委会特向《新英语教程》第一版、第二版及第三版的编者们表示最诚挚的谢意，感谢他们近二十年来为《新英语教程》所付出的关爱、劳动和智慧。

最后，我们真诚地欢迎我们的前辈、同行对这套教材的缺点和不足提出宝贵的意见和建议。

《新英语教程》（第四版）编写委员会

2005年5月于清华园