《英语课程标准（2011 年版）》指出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双
重性质。小学英语教学最初单纯注重教授基础英语知识，现在要求一方面传授英语知识，
提高学生基本的听、说、读、写技能；另一方面加强对学生人文素质的培养，通过英语学
习开阔视野，形成跨文化意识，提高创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
因此，本书从最新的教学理念着手，解析新英语课程标准（以下简称“新课标”）中对小
学英语教学具有重大影响的理论，关注英语教学的人文性；同时通过典型案例，介绍目前
最常用的教学方法，并从小学英语教学实践的几个主要方面分析了小学英语教学的理论与
实践，这几个方面包括教学分析、课堂教学案例分析、互动活动以及课堂评价。
本书共分八章，分别为新课程理念解析、小学英语课堂教学设计、小学英语课堂主要
教学法、教学分析、词汇教学、故事阅读教学、小学英语教学的互动活动和小学英语课堂
教学评价。
第一章为新课程理念解析，主要介绍英语课程的价值和性质、新课标的修订要点以及
英语课程的人文性。随着社会的不断发展和进步，英语教育相关的新思想和新理念层出不
穷，基础教育中的英语教学也随之有所改进，经历了重大的改革和演变过程。本章通过对
新课标的解析，进一步阐述英语教育在新形势下的性质和任务。
第二章为小学英语课堂教学设计，主要介绍英语课堂教学设计的核心内涵、基本要素
以及具体形式。小学英语的教学设计不但要突出语言教学的实质，而且要关注小学生的认
知特点，在教学中既要教知识，又要教思维和文化，同时培养其积极向上的品质和情感。
本章采用理论联系实际的方法，一方面解析教学设计的基本要素，另一方面通过一线教师
的优秀教学设计案例，阐释英语教学设计的组成部分。
第三章为小学英语课堂主要教学法，主要介绍目前比较流行的四种小学英语教学方法。
3P 程序教学法指通过讲解、练习和输出三个教学程序，学生不断强化语言知识，进行学
习；交际教学法指学生通过参与真实的交际活动来学习语言；任务型教学法的焦点在于让
透视新课程理念下的小学英语教学
IV
学生在学习的过程中完成有意义的任务；整体式教学法强调听、说、读、写的统一，同时
也更关注提高学生的整体素质。
第四章为教学分析，主要内容包括学习者分析、学习需求分析、教学目标分析以及教
材内容选择和分析。在英语教学中，教学分析是进行有效教学的前提和基础。只有对教学
中的基本因素进行分析和判断，才能够保证教学顺利实施。本章通过大量的教学案例，说
明了教学分析的重要性，并提出了有效的实施方法。
第五章为词汇教学，主要介绍小学生词汇习得的特点、学习过程和方法。小学生学习
英语具有与别的年龄阶段不一样的特点。英文词汇的学习内容不仅仅是词汇本身，而且还
包括特定的文化和社会背景。本章将小学生的词汇学习过程和方法与案例紧密联系，深入
解析小学英语词汇教学的不同方面。
第六章为故事阅读教学，主要包括小学故事阅读教学与教师的作用、故事阅读教学的
原则与内容、故事阅读教学的人文性体现、故事阅读教学主要方法、故事阅读教学案例分
析。故事教学作为小学英语教学的主要课型在课堂教学中具有多种形式，如：对话、语
篇。教师在教学过程中不仅要通过故事激发学生对英语的兴趣，同时要鼓励学生用所学语
言表达自己的观点。
第七章为小学英语教学的互动活动，主要介绍课堂互动的主要影响因素、课堂提问、
小学英语课堂互动活动以及小学英语课外活动。以学生为中心的课堂要求师生之间、学生
之间在教学中有大量互动活动，从而促进教学信息的交流，提高英语教学的实效性。本章
对课堂互动过程进行了分类和解析，同时借助课堂内外的互动活动进一步证明课堂活动的
重要性。
第八章为小学英语课堂教学评价，主要包括小学英语课堂教学评价的概念与内容、形
成性评价、教学评价设计与教学评价误区例析。小学英语课堂的教学评价对于检测学生学
习成果、发现学习中的问题以及有针对性地进行教学有重要作用。本章以阐述理论为基础，
结合小学英语课堂教学实践，并以评价中出现的问题为例，解析了小学英语课堂教学评价。
本书主编北京教育学院张敏副教授，现为北京市中小学英语教师培训项目负责人；副
主编韩冰、任卫廷，均为北京教育学院教师、北京市中小学英语教师培训项目负责人。张
敏设计全书结构；张敏、韩冰、任卫廷对书稿进行初审和修改；张敏对全书进行终审、修
改并补充了部分章节的内容。
具体编写情况如下：第一章、第二章、第三章、第四章的第一和第二节、第五章、第
六章和第七章的第一、二、三节由张敏完成；第四章的第三节由韩冰完成；第八章由任卫
前言
V
廷完成；第四章的第四节由刘莹（北京师范大学实验小学，市级骨干教师）完成；第七章
第四节由马艳红（清华大学附属小学，市级骨干教师）完成；王国玲（北京市东城区史家
小学，市级骨干教师）、贺昀（北京市石景山实验小学，市级骨干教师）、刘莹、马艳红老
师提供了本书的部分优秀案例并对其进行分析。
本书通过大量真实案例，介绍了最新的小学英语教学理念和方法，并从教学设计、分
析、课堂教学实践以及互动和评价等不同方面, 以理论联系实践的方式介绍了小学英语课
堂教学的具体方法。笔者在写作过程中还参考了人民教育出版社、清华大学出版社、外语
教学与研究出版社、北京师范大学出版社和北京出版社的各类小学英语教材，在此对教材
的编写者以及出版社表示诚挚的谢意。由于水平有限，书中可能有不妥之处，请各位读者、
各位专家、各位教师不吝赐教。
张敏
2015 年5 月10 日
