前 言

目前，中小学实施创客教育时，在教材、师资、教学模式、实施策略等方面都存

在一系列的困惑和困难。在没有统一教材、教学模式的情况下，作为学校和教师，不

能“等、靠、要”，通过多年的实践，笔者逐渐认识到使用“micro:bit开发板（本书

简称micro:bit）”+“ Mind+图形化编程软件”来实施中小学普惠式创客教育是非常

好的选择。

书中涉及的教学器材都是价廉物美的开源硬件。对于软件，通过对比实践，笔

者认为由上海智位机器人科技股份有限公司（DFRobot）基于Scratch 3.0开发的

Mind+软件特别适合中小学创客教育课堂化教学。首先Mind+软件完美支持多种开

源硬件交互；其次Mind+软件使用图形化积木式编程，学生在使用时直接拖动语句块

就可以轻松编程；更重要的是免费的Mind+软件可以不断地完善和升级新功能，在

1.6.0以后的版本中支持AI智能图像、语音等功能的编程和实验。

书中的案例都来源于课堂教学实践，不仅仅限于讲解软、硬件相关的知识点，更

多的是对学生创新理念的培养，笔者相信，课程中的任务驱动、探究拓展等教学模式

可大幅提升学生的创新素养。课程中的每个案例都是按一个课时设计，内容安排上从

易到难，循序渐进，符合中小学生的年龄特点。

本书针对零基础的读者，做到了软件、硬件相结合，注重学生的动手操作。书中

的每一个案例都来源于日常生活，可激发学生动手、动脑的欲望。从模仿开始，动手

实践，知识的积累在不知不觉中完成。有了知识和技能的积累，就能完成案例中的拓

展内容，学生的创新能力自然逐步提升。

希望读到此书的创客教师，特别是学校没有经费购买昂贵的成套创客教育器材的

教师，在课堂上，能因陋就简地应用免费的Mind+软件和价廉物美的开源硬件，真正

地实施普惠式创客教育。一份付出，一定会有一份收获。

希望读到此书的中小学生，能充分发挥自己的想象力，做出好看、好玩、好用的

作品，并与同伴、老师、家人分享。假以时日，创新就可能帮你解决日常生活中的一

些问题，也许下一个创客大咖就是你。

最后，要感谢清华大学出版社的大力支持。希望本书的出版发行，对中小学开展

普惠式创客教育有所促进，这，也是我的梦想。

编者