前言

C语言是国内外广泛使用的结构化程序设计语言，它既具有高级语言的优点，又具有汇编语言的功能，同时具有丰富的运算符和数据类型，其语言简单灵活，表达能力强，目标程序效率高，可移植性好，无论是操作系统的底层开发，还是嵌入式系统的核心编程，或者是高性能算法的实现，C语言都展现出了无可比拟的优势。因此，多数高等院校不仅计算机专业开设了C语言课程，而且非计算机专业也开设了此课程。同时，许多学生都选择C语言作为参加全国计算机等级考试（二级）的考试科目。

本书内容

本书第2版是对第1版的改版，保留了第1版的风格和特点，并在章节内容方面进行了一定的补充和删减，使得教材内容更为充实和专业。第2版力求做到概念准确、简洁，语言通俗易懂，注重前后内容的衔接，知识点安排循序渐进，案例的选取与学生联系紧密，易于理解，有助于初学者快速掌握C语言的基础知识，从而更好地学习C语言。

本书详细介绍了C语言程序设计中最基本的语法规则和程序设计方法，共分为9章。第1章绪论，主要介绍了C语言的概述及C语言程序的运行过程，以及对“简易计算器”和“学生成绩管理系统”两个案例的简介。第2章数据类型及其运算，主要介绍了C语言的基本数据类型、运算符和表达式、数据的输入和输出、C语句和顺序结构程序设计,以及“简易计算器”案例分析与实现。第3章选择结构及其应用，主要介绍了关系运算与逻辑运算、选择结构程序设计的思想和基本语句，以及“简易计算器”案例的进一步分析与实现。第4章循环结构及其应用，主要介绍循环结构程序设计的思想和基本语句，以及“简易计算器”案例的进一步分析与实现。第5章数组，主要介绍了一维数组、二维数组、字符数组的定义、引用和运用，结构体定义及结构体数组应用，以及“学生成绩管理系统”案例分析与实现。第6章函数，主要介绍了函数的概念、定义与调用的方法，变量的作用域与生存期，以及“学生成绩管理系统”案例的进一步分析与实现。第7章预处理命令，主要介绍了宏定义、文件包含和条件编译，以及“学生成绩管理系统”案例的进一步分析与实现。第8章指针，主要介绍了指针的概念、指针变量与指针的应用，链表的概念及链表的基本操作，以及“学生成绩管理系统”案例的进一步分析与实现。第9章文件，主要介绍了文件的概念和基本操作，以及“学生成绩管理系统”案例的进一步分析与实现。

C语言程序设计（第2版）

前言

本书特点

（1） 本书以“简易计算器”和“学生成绩管理系统”两个案例为主线来组织内容，其中“简易计算器”案例贯穿第1～4章，“学生成绩管理系统”案例贯穿第5～9章，将C语言各章节的主要知识点有机地结合起来，形成一个整体，让读者充分理解各章节知识点之间的联系，做到学有所用、融会贯通。在案例实现的过程中，介绍程序设计的基本方法及模块化程序设计的思想，读者能够清晰地看到各个知识点在实际案例中的具体应用，感受到知识之间的紧密联系，从而对C语言有全面、直观、系统的认识。

（2） 注重章节学习的意义，本章导读引出本章学习的意义和学习内容，可以帮助读者构建完整的知识体系，理解知识连贯性和递进性。本章学习目标，让读者清楚努力方向，避免盲目学习。

（3） 针对程序设计的初学者，以通俗易懂的语言，由浅入深、循序渐进，对所介绍的内容都给出典型的例题，每个例题均配有问题分析（给出解决问题的思路和算法）、程序代码（完整的程序代码,并对程序代码添加尽可能多的注释）、运行结果（在Visual C++2010环境下对运行结果截图，有利于程序结果的验证），以及对关键代码进行解析和总结，帮助读者更好的理解。

（4） 所有例题均按照C99标准编写，并遵循程序员所应该遵循的一般编程风格，可读性强。同时，每章后都设有精心挑选的多种类型的习题，以帮助读者通过练习进一步理解和巩固所学的内容。

（5） 每章的常见错误分析指出了初学者在学习过程中的一些常见问题，并提供了行之有效的调试方法，让读者在面对错误时不再手足无措，而是能够冷静分析、从容应对，逐步提升解决实际问题的能力。

（6） 本书配有多媒体课件、例题和习题源代码，还配备了丰富的在线资源，包括生动形象的微视频、翔实准确的代码示例等，为读者提供全方位、立体式的学习支持，让学习过程更加便捷、高效且生动有趣。

读者对象

本书适合作为高等学校“C语言程序设计”课程的教材，可以满足不同专业、不同学时的教学需要，对计算机相关专业和电子信息类专业可以讲授本书的全部内容，其他专业可以讲授本书的部分内容。本书也适合计算机水平考试培训及各类成人教育教学使用，还可作为C语言编程爱好者的自学参考书。

本书的作者均为承担程序设计、数据结构等课程教学的骨干教师，教学经验丰富，积累了不少的教学素材，其中蔡小庆负责编写第2章、第6章和“简易计算器”案例，邵兰洁负责编写第5章和“学生成绩管理系统”案例，云彩霞负责编写第3章、第7章，孙丽云负责编写第1章、第8章，任文凤负责编写第4章，李今负责编写第9章。全书由蔡小庆和邵兰洁统稿，由李丽芬主审。

建议在教学过程中突出重点，精讲多练，举一反三。根据知识点的性质和特点，采用翻转课堂教学、案例教学和任务驱动教学等多种教学方法相结合的方式，以提高学生学习的兴趣和主动性，注重学生程序设计能力的培养。

在本书的编写过程中，作者广泛参阅和借鉴了诸多文献，并吸取了其优点，在此谨向这些文献的作者致以诚挚的谢意。本书的出版凝聚了清华大学出版社工作人员的辛勤汗水，在此感谢清华大学出版社的信任与付出。

由于作者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请广大读者批评指正。

作者

2025年3月