从过程中来 到过程中去——
第八届全国高等院校综合设计基础教学论坛集
蒋红斌 主 编
赵 妍 副主编
北京
版权所有，侵权必究。举报：010-62782989，beiqinquan@tup.tsinghua.edu.cn。
图书在版编目 (CIP) 数据
从过程中来 到过程中去 : 第八届全国高等院校综合设计基础教学论坛集 / 蒋红斌主编.
北京 : 清华大学出版社, 2026. 8. -- ISBN 978-7-302-72508-4
Ⅰ. J06-4
中国国家版本馆CIP数据核字第2026MU5175号
责任编辑：冯 昕
封面设计：金志强
责任校对：王淑云
责任印制：刘海龙
出版发行：清华大学出版社
网 址：https://www.tup.com.cn, https://www.wqxuetang.com
地 址：北京清华大学学研大厦A 座 邮 编：100084
社 总 机：010-83470000 邮 购：010-62786544
投稿与读者服务：010-62776969, c-service@tup.tsinghua.edu.cn
质量反馈：010-62772015, zhiliang@tup.tsinghua.edu.cn
印 装 者：涿州汇美亿浓印刷有限公司
经 销：全国新华书店
开 本：195mm×270mm 印 张：21.25 字 数：610 千字
版 次：2026 年8 月第1 版 印 次：2026 年8 月第1 次印刷
定 价：98.00 元
产品编号：112286-01
出版支持单位
清华大学美术学院
鲁迅美术学院
内蒙古科技大学
福州外语外贸学院
苏州工艺美术职业技术学院
前言
“从过程中来 到过程中去”这一主题深刻地反映了现代设计教育的核心价值。设计不仅仅是
一个静态的创造活动，更是一个充满反复思考、实验与调整的动态过程。从“过程”中来，意味着
设计教育应当关注设计过程中的每一个环节，注重培养学生的设计思维、问题解决能力以及创新意
识；到“过程”中去，则意味着要把学生培养成能够独立思考、自主推动设计过程的创新型人才。
设计教育是一个日益受到全球关注的领域，它不仅关乎创意的培养，还与社会需求、科技进步
以及教育体系的不断革新密切相关。特别是在中国，随着经济的快速发展和科技的不断创新，设计
教育面临着前所未有的机遇与挑战。在这种大背景下，“从过程中来 到过程中去——第八届全国
高等院校综合设计基础教学论坛”应运而生，成为中国设计教育界的重要平台。通过汇聚全国顶尖
的设计教育工作者，分享教学经验与成果，推动设计教学理念的更新与发展，本次论坛不仅为一线
教师提供了一个学术交流的平台，也为中国设计教育的未来发展注入了新的活力。
本书的编写旨在将全国设计类高等院校基础设计教学论坛的内容加以整理，并提供一个年度性
的交流与探讨教学的资料。论坛邀请具有五年以上一线教学经验的设计相关专业教师，通过多样的
形式，分享他们在教学中所积累的经验和思考，特别是如何在教学中将“过程”作为核心概念，促
进学生对设计的全面理解与应用。自2011 年首次举办以来，论坛已经成功举办了七届，逐步发展
成为中国设计教育领域的一项重要学术活动。论坛不仅为教师们提供了一个展示和交流的平台，还
促使设计教育理念不断革新。此次，第八届论坛在清华青岛艺术与科学创新研究院盛大召开，聚集
了来自包括清华大学、中国美术学院、广州美术学院、鲁迅美术学院、武汉理工大学、北京科技大
学、温州大学等国内知名艺术与设计院校的近50 所高校的教师和学者。论坛的主题与形式也围绕
当下设计教育的热点与难点展开，推动了设计基础教学的进一步发展。
本次论坛围绕四个主要部分展开，内容涵盖了现代设计教学的多个重要方面，包括教学理念、
教学方法、学科交叉以及产教融合等。书中四个单元的策划是为了展现中国当代设计专业教师队伍
的综合才华与学科融合能力，通过学术汇报、学术论文和教学成果等形式，鼓励教师团队提升整体
的教学实力和学术素养。
单元一是主题发言。重点关注“过程教学”和“产教融合”这两个主题。过程教学是现代设计
教育中的一个重要理念，强调学生在设计过程中所经历的每个环节的重要性。设计的价值不仅仅体
现在最终的成果上，更体现在学生如何通过反复推敲、实验、调整等过程来实现创新和解决问题。
教师们将在这一单元中分享他们在教学中如何实施过程教学，并探讨这一教学理念对学生综合素质
的提升作用。产教融合则是近年来设计教育领域的一个关键议题。在社会对设计创新能力的需求不
断增加的背景下，教育界逐步认识到，单纯的课堂教学已经无法满足产业发展对创新型设计人才的
需求。因此，如何将学校教育与企业实际需求对接，如何通过实际项目引导学生进入真实的设计环
境，是本单元讨论的重点。教师们将在这一主题下，分享他们在课堂教学中如何引入行业需求、如
何通过企业合作与实习等形式增强学生的实践能力。
单元二围绕“从过程中来 到过程中去”展开“‘新质’时代的综合设计基础教学探索”和“学
科交叉驱动综合设计基础教研升维”两个分主题。首先，在“‘新质’时代的综合设计基础教学探
索”中，教师们探讨了如何在新技术、新材料和新观念的背景下，推动设计基础教学的转型和创新。
现代设计教育不仅要关注传统的视觉设计技能，更要涉及数字化、智能化等新兴领域的融合。在这种
背景下，如何帮助学生理解并应用新兴技术，如何将科技成果与设计理念相结合，是本环节的重点内
容。“学科交叉驱动综合设计基础教研升维”则是本单元的第二个主题。在当今时代，学科之间的界
限日益模糊，跨学科的知识融合成为设计创新的源泉。在教学中，如何打破学科的壁垒，整合不同学
科的知识，培养学生跨学科的设计思维，是教育者们需要关注的核心问题。教师们在这一环节分享了
他们在教学中的跨学科探索和实践经验，讨论如何通过多学科融合来提升学生的综合设计能力。
单元三展示了“生态·设计美好未来”主题竞赛的课程典型成果。本次竞赛的主题关注可持续
设计和生态设计，旨在引导学生关注当下全球面临的环境和社会问题。通过这一竞赛，教师们不仅
能够展示他们在课程中指导学生的成果，还可以分享如何通过项目驱动的教学模式激发学生的创新
潜力。在这一环节中，参会的教师和学生分享了他们的设计思路、创作过程以及最终作品，从中汲
取灵感，并为未来的教学实践提供借鉴。
单元四围绕着教学与教研的过程进行了深入的学术讨论。该环节收集并筛选具有时代性和示范
性的教学与教研论文，围绕设计、艺术、设计交叉学科的教学实践与课程联动展开讨论。这些论文
不仅展示了教师们在教学中的思考与探索，也为设计教育的未来发展提供了新的视角和思路。教师
们在这一环节中进行了深度的学术交流，分享了他们在教学中遇到的挑战与解决方案，并从同行的
经验中获得新的启发。
自2011 年首次举办以来，全国高等院校综合设计基础教学论坛已经发展成为中国设计教育领
域最具影响力的学术活动之一。每年，来自全国各地的设计院校教师都汇聚一堂，共同探讨设计教
育中的前沿问题和热点话题。论坛不仅为参会者提供了一个展示教学成果和教学理念的平台，还通
过丰富的交流与互动，推动了中国设计教育的不断发展。多年来，论坛的内容逐渐丰富，讨论的范
围从基础设计教学的理论与方法扩展到跨学科教学、产教融合、科技创新等多个领域。尤其是近年
来，设计教育的内容和方法发生了深刻的变革。论坛通过不断优化会议形式，吸引了越来越多的教
育专家和行业人士的参与，进一步提升了活动的学术影响力和社会影响力。
本次论坛还特别安排了对海尔设计创新中心的实地考察，让参会师生有机会深入了解企业的设
计实战经验。这不仅为教师们提供了与企业设计人员面对面交流的机会，也为学生们提供了真实的
设计案例和行业需求的第一手资料。通过这样的活动，教师们能够更好地理解行业需求，为学生提
供更具实用性和前瞻性的设计教育。同时，中国工业设计协会专家工作委员会秘书处不断积累办会
经验，多方收集参会反馈，在论坛板块设置以及与会人员互动模式上加以优化。本次论坛不仅包括
主题发言和平行论坛，在平行论坛板块，还邀请教学经验超过十年的专家团队担任主持人和点评人，
在每位发言者分享教学成果后给予宝贵意见。以此模式，引发对设计教学与教研更为深入的研讨，
也为到场专家与发言者提供更多相互交流与彼此学习的机会。
全国高等院校综合设计基础教学论坛的举办发展至今已超过十年，作为全国性的聚焦设计教学
理念、设计教学方法、设计教学改革的学术活动，论坛不断拓充新的板块，进而汇聚设计院校一线
精英，共同促进了高等院校基础设计教育蓬勃发展。设计教育是推动社会创新和文化进步的重要力
量。随着科技的发展和社会的变革，设计教育也面临着前所未有的挑战和机遇。第八届全国高等院
校综合设计基础教学论坛，作为一个集结全国顶尖设计教育工作者的平台，不仅为教师们提供了一
个展示与交流的机会，也为设计教育的未来发展提供了新的方向和动力。通过本次论坛的深入探讨
与互动，参会的教师和学者将共同推动中国设计教育的创新与进步，为培养出具有全球视野和创新
能力的设计人才贡献力量。
编者
2025 年5 月
目录
单元一
主旨发言——过程教学
设计教育的核心价值与全球化探索赵 超4
从过程中探索设计教育的创新认知路径张 明7
综合设计基础就是系统设计思维朱钟炎10
中德基础设计教育思维的洞察与展望宗明明13
智能设计课程与人工智能技术融合探索杨继栋15
“产业链·创新链·教育链”深度融合的超学科设计教育范式吴志军18
“特色发展，产教联合”激发新动力陈 峰21
在时代里教学，在课程里教研，在互动里教育蒋红斌24
主旨发言——产教融合
设计的战略意义与海尔的发展经验：从产品创新到全球品牌塑造吴 剑28
设计创新与企业战略的深度融合：从海尔的设计实践谈起严 扬30
现代社会中的基础设计与认知素养：从教育到个人成长的探索马春东33
单元二
主题发言——“新质”时代的综合设计基础教学探索
一种设计专业课程教学组织、记录、评价、反思的有效载体：课程资源包李 程38
AI 赋能本科设计专业理论课教学改革研究崔 玲40
人工智能辅助产品创新设计方法与实践卢绪霞41
新质生产力背景下产品设计专业产教融合模式新探索刘彩艳43
高校艺术教育服务城市创新发展关佳征45
人工智能背景下高校设计基础课程教学探究孙嘉莉47
应用型高校设计类专业交叉融合的探索与实践朱碧云49
AIGC 背景下的创新型设计人才培养教学实践赵莹雪51
AIGC 技术在大学生实践基地建设中的应用与探索乔国玲53
创新教学模式在社会创新设计中的应用曹 曼55
北京服装学院“形式基础·视觉”课程的教学实践探索朱天航58
生态设计主题课程的思辨与主张赵 妍60
工学类工业设计专业手绘设计表达课程教学研究于 皓62
工业设计基础教学智能技术知识体系的建构定 律64
主题发言——学科交叉驱动综合设计基础教研升维
跨专业融合教学创新与实践张馨月68
地方院校建筑设计基础课程的混合式教学实践侯世荣70
肇庆学院设计基础课程中的教学思路探索与应用曾运东72
三维设计基础在高职教育中的实践邱春来74
从解决问题到构建话语王 蕾77
设计类专业学生AI 素养调查研究钟家奎79
非遗文创产品设计课程构建刘雨涵81
品牌与设计融合的教学实践与案例分析刘美辰83
基于环境感知的产品设计研究与实践磨 炼85
从大师画中理解平面构成王文静87
面向当代开放的建筑设计基础教学探索张文波89
变·不变——造型设计基础教学实践张 锐91
生态美育服务乡村的路径与实施程姗姗93
单元三
生态·设计美好未来——课程典型成果
BIRD CARE——鸟类急救箱& 工具包陈嘉仪96
植物智能生态修复系统霍镜茹98
PHA 宠物生态社区唐子涵100
分离式路轨结合列车姜博阳 等102
废旧橡胶回收的可持续社区系统设计靳梦菲104
生态施工围挡李雨函106
未来城市蜂箱设计刘心怡 等108
麸皮可溶解河灯李琳 等110
GreenShield 糖尿病废弃医疗垃圾处理何沅恒 等112
PHA 沈阳生态马拉松系列产品胡童睿琳114
PHA 生态果蔬种植园金芊灵116
PHA 医疗材料回收再利用张一宁 等118
PHA 可持续儿童产品相亭羽 等120
废旧鞋品再设计李雨澄122
社区厨余垃圾回收系统设计吕贞桦124
PHA 生态骨灰盒李韵悦126
PHA 女性经期关怀品牌刘月熠128
PHA 城市美化产品李雨函130
单元四
论坛主题论文
视觉创新·平台创业边 疆134
基于歇山式建筑美学的SUV 设计教学案例解析丁 剑 等139
“AI+ 课创赛”推进“湖湘文化与历史”课程教学改革与应用实践崔 玲145
产教融合理念下的产品设计智能技术基础课教学实践定 律149
设计学科发展的系统性思考丁 毅 等154
数字技术与艺术设计融合：“传统文化与设计”课程的教学实践文 霞159
基于人文生态理念的社会创新设计课程教学路径蒋红斌 等 164
中外合作办学模式下德国产品设计本科教学体系的融入与启示郭文静 等168
生态可持续家居产品设计专题中的思维层级构建赵 妍 等174
基于“智能设计方法”课程的疗愈产品设计教学实践卢绪霞 等179
新文科视域下设计管理法规课程的教学实践研究赵莹雪 等185
以图像叙事为导向的造型基础课程教学研究孙嘉莉191
王阳明心学对设计基础教学思政路径的启示林永辉 等195
混合式一流本科课程建设背景下的教学改革与设计姬 静202
“数智时代”下一种高频次“短题”的建筑设计教学模式探索张文波 等208
“历史·原理·方法·价值到社会关怀”的教学探索朱天航 等214
高校公选课学生综合审美能力培养的路径与策略乔国玲 等221
数理逻辑在设计基础课程中的实践性研究唐 杰 等226
交互的沉浸式体验：虚拟空间设计课程研究与实践刘晓初231
AICG 时代的设计教育：技术与创造力和谐共舞刘 新236
工业设计专业“项目综合设计（二）”课程实施路径与多维评价体系研究徐江华241
思辨设计主题课程中未来推演方法的应用赵 妍 等246
人工智能图像生成技术Stable Diffusion 对设计基础教学的启示孙有强253
项目式教学在品牌形象设计课程中的探索与实践张 俊258
生成式AI 在创意类服装设计过程中的应用研究孙梦柔264
知行合一，产教并举王瑞雪269
基于服装行业现状对高校服装设计教育发展路径的思考赵 辉274
探究设计学科语境下的素描语言教学胡璟辉281
基于格律设计理论的新能源汽车前脸设计教学初探丁 剑 等286
新质生产力背景下“产品设计程序与方法”课程产教融合模式实践探索刘彩艳 等293
话语性设计在工业设计本科教学中的探索王 蕾 等299
生态美育服务乡村的路径与实施程姗姗306
以环境感知为基础的产品设计研究与教研实践磨 炼312
抗解问题中的设计创新张 莹 等318
内外辩证与数智融合刘志宏323
结语328
