





定价:75元
印次:1-3
ISBN:9787302425823
出版日期:2016.05.01
印刷日期:2017.01.04
图书责编:纪海虹
图书分类:教材
《设计问题》(Design Issues)由美国麻省理工学院(MIT)出版社授权翻译。译者孙志祥、辛向阳、代福平。Design Issues是国际设计研究领域的著名学术刊物,主要刊载设计的历史、理论和批评方面的研究论文和案例,在设计领域有很大的影响力。《设计问题》(第二辑)选译自Design Issues 2013年的重要文章,可以作为研究生的教辅读物和业界的参考读物,对于深化中国设计教育和提升设计实践水平有积极作用。
《设计问题》(Design Issues)由国际设计研究领域知名专家学者布鲁斯. 布朗(Bruce Brown)、理查德. 布坎南(Richard Buchanan)、卡尔. 迪桑沃(Carl Disalvo)、丹尼斯. 当丹(Dennis Doordan)、维克多. 马格林(Victor Margolin) 主编。中文版译者为辛向阳、孙志详、代福平。《设计问题》译者简介 孙志祥,江南大学外国语学院教授、硕士生导师、文学博士,中国翻译协会专家会员,江南大学设计哲学团队成员。主要研究方向为:翻译理论与实践、设计文献翻译。辛向阳,江南大学设计学院教授、博士生导师、美国卡耐基梅隆大学设计哲学博士、原香港理工大学交互设计专业创始人,江南大学设计学院院长、设计哲学团队负责人。主要研究方向为:文化背景下的设计哲学、交互与体验设计、设计战略与方法 代福平,江南大学设计学院副教授、硕士生导师、设计学博士研究生,江南大学设计哲学团队成员。主要研究方向为:视觉传达与信息可视化设计、交互与体验设计、中西设计哲学比较。
现代中国的设计教育,发端于20世纪50年代末,以中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)的成立(1958年)和无锡轻工业学院造型系(现江南大学设计学院)(1960年)成立为标志。 改革开放后的1980年代,设计教育开始了第一阶段的改革,在理论上表现为“设计”概念的引入,实现“工艺美术”到“设计”的转换。此阶段,虽然对“设计”的内涵尚未清晰了解,但人们已经隐约意识到“工艺美术”和“设计”概念并不一致,开始接受“设计”(DESIGN)这个外来词。 第二阶段的改革开始于1990年代中期,在理论上表现为设计概念内涵的探索,把设计表述为 “艺工结合”,或者进一步表述为“艺术×科学”。人们认识到设计既有艺术也有工学的属性,既是艺术表现也是科学创造。尽管如此,由于“工艺美术”的历史认知惯性,专业名称仍表述为“艺术设计”和“设计艺术学”,前者用于本科阶段,后者用于研究生阶段。“艺术”作为前缀或者后缀,对“设计”进行修饰或者延伸。这个阶段 设计问题(第二辑)_2.indd 5 16/4/28 下午8:17 VI 设计问题(第二辑) 设计教育仍然以“造型”为主,但已经强烈意识到设计是多学 科的交叉,艺术只是其中之一。为了适应国情而将DESIGN 翻 译为艺术设计或设计艺术,只能是权宜之计,或者说是一种过 渡。直到2011 年,国务院学位委员会和教育部联合发布了《学 位授予和人才培养学科目录(2011 年)》,设计学成为一级学科, 此阶段的改革达到高峰。“设计”前面或后面的“艺术”取消了。 虽然设计学属于艺术学科门类,但在其后有个括号,写着“可 授艺术学、工学学位”。这表明:艺...
序 / V
协同设计:一个共同探究和构思的过程 / 1
1.引言 / 1
2. 溯因推理或设计思维 / 3
3. 杜威的实用主义 / 6
4. 伦理探索 / 10
5. 共同探究和构思 / 12
6. 实际案例 / 16
7. 结论 / 21
创造性实践与批判性反思:设计研究中的生产性科学 / 23
1. 引言 / 23
2. 四种探究策略 / 25
3. 生产性科学的一个实际案例 / 28
4. 关于原则和结果的反思 / 35
5. 意义 / 38
II
设计问题(第二辑)
人造物中形式与功能关系的再思考 / 41
1. 引言 / 41
2. 生物学类比 / 42
3. 前所未有的形式 / 46
4. 物理功能和无形功能的复合体 / 49
5. 升级回收产品 / 54
6. 结论 / 59
服务界面设计:后现象学方法 / 61
1. 引言 / 62
2. 郭本斯的界面设计方法 / 63
3. 服务界面的后现象学方法 / 68
4. 推进服务界面设计 / 72
5. 透过服务反思设计 / 75
引入复杂性:绿色建筑设计的社会科学方法 / 79
1. 引言 / 79
2. 引入复杂性所面临的挑战 / 81
3. 社会科学视角如何增强对建筑设计的理解 ?/ 84
4. 定位重点的过程 / 87
5. 结论 / 95
DIY基础设施与设计实践的范...
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