高等外语教育是我国高等教育的重要组成部分。“新文科”建设过程中，高等外语教育如何积极迎接 新科技革命挑战、新技术如何融入文科类课程、外语专业学生如何开展综合性跨学科学习？本书是回答 这一系列问题的一次实验性探索。 本教材共九章，定位为翻译专业本科、翻译专业硕士、职业译者、翻译爱好者的编程入门学习指 南，旨在以浅显易懂、层次清晰的计算机辅助翻译小工具开发实例，循序渐进讲解基础编程知识，进而 提升“新文科”背景下翻译学习者、翻译实践者的信息素养，助其更好地应对人工智能浪潮给翻译职业 带来的冲击和挑战。 本教材从编程环境搭建过程入手，图文结合、步骤清晰完整，利于零基础文科背景学习者学习编程 入门。在工具开发实例部分，本书选例兼顾技术背景解读和开发流程详解，在线术语管理工具开发、在 线翻译记忆库开发、字数统计工具开发、译前准备中正则表达式应用、百度和有道机器翻译引擎接入等 案例均与译者真实工作场景息息相关，紧密结合。本书采用混合式教学模式、与线上线下学习相结合， 构建立体式学习环境，提升读者学习体验。

韩林涛 北京语言大学外国语学部高级翻译学院讲师，中外语言服务人才培养基地负责人。 山东师范大学英语专业本科，北京大学软件工程硕士，北京语言大学语言与智能技术方向在读博士。 承担课程：《计算机辅助翻译》、《翻译项目管理》、《数据库原理》、《翻译与本地化实践》、 《英语听力》、《本地化行业概况》、《本地化项目管理》、《术语学》 相关项目：《计算机辅助翻译原理与实践》MOOC 课程副主讲；《冬奥会跨语言术语服务与应 用平台》负责人；翻译自动化用户协会（TAUS）中国区代表；中国翻译协会翻译技术与项目管 理培训班讲师。

在《周礼》和《礼记》中有对翻译职业的记载与描述，“寄”“象”“狄鞮”“译”等是历史上中国对翻译人员的称谓。随着世界各国交流的增加，译者的角色和作用日益凸显，其“伴侣”（工具）也随着科学技术的发展发生了重大变化：2000 多年中，译者始终与笔和纸为伍，近代有打字机相伴，后来出现了文字处理机，直到1971 年第一款个人计算机问世，286、386、486 等不断升级。随后，“INK TextTools”术语管理工具出现，并成为今日业界广泛使用的计算机辅助翻译工具SDL Trados 的基础。译者逐渐从纸和笔、从笔记、术语表等繁重的人工“语料积累”工作中被解放出来。 然而，需要翻译的文本量越来越大，用来完成翻译的时间越来越短，翻译主题越来越专业化，突发事件也频发不断，翻译需求倍增。总之，传统翻译模式与方法已无法应对世界变化之快。20 世纪90 年代，在爱尔兰这个本地化“硅谷”，IBM、微软、甲骨文等世界级企业的软件本地化工作得以完成。译者与技术在更深层次结伴而行。 中国的翻译教育已走过十个年头有余，在人才培养方面取得了一定的成果。但是，面对《谷歌发布神经机器翻译，翻译质量接近笔译人员》《谷歌神经机器翻译再突破：实现高质量多语言翻译和zeroshot翻译》《AlphaGo 神经网络应用于 Google 翻译，将接近人类水平》《谷歌再掀机器翻译革命，人工翻译何去何从？》等技术的进步，有人“泰然处之，无动于衷”，也有人“惊呼恐怖，声言放弃”。机器/ 软件与人的关系是什么？机器/ 软件与人的各自利弊何在？《译者编程入门指南》试图回答这些问题，而且为译者推荐了新“伴侣”，即面对机器和智能发展...