爱尔兰诗人叶芝说过一句话：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”想要点燃这把火，需要一种力量，而这种力量，就是内驱力。内驱力确实是一种奇妙的力量，在内驱力的驱使下，孩子不仅会进入一种自发努力的状态，还能引发动机，促成行为的实现。《唤醒孩子的内驱力》从认识内驱力、点燃梦想、改变观念、掌握方法、有效约束、少些质疑、重视计划、关注交往、重视阅读、敢于放手10个方面介入，为家长提供了切实可行的方法和工具，以成功唤醒孩子的内驱力，使孩子变得更优秀。

陈金平：国内资深亲子教育专家，拥有28年心理学探索、22年青少年素养训练的经验，是“全人生命效能教育系统”的提出者，是家庭关系管理品牌“爱在我家”的创始人。陈金平深入探索心理学众多流派，并将相关理论运用于实践，结合丰富的管理学经验，成功研发出了诸多课程，包括：“爱在我家·卓越种子领袖训练营”“卓越种子素养训练营”“钟爱一生的秘密——爱与和谐”“爱在我家·智见父母”“父母修为”“赋能对话”等课程。

诺贝尔经济学奖获得者、美国心理学家赫伯特·西蒙在自传中写道，他“完全靠自己把握着自己的教育，很少向别人征求意见”。可见，要想让孩子提高主动性，关键还在于他们自己。 为了取得好成绩或者将事情做好，孩子们都在做着不同程度的努力，可是如果这种努力只是一种表象，而非源于内心的热情、喜爱、探索和追求，孩子就容易受外部环境的影响。在孩子的成长过程中，仅依赖外部的评价或物质奖赏是远远不够的，孩子应该更加理性地自省、自控、自我调整，获得自我成长。 个人的能力犹如海面上的冰山，我们只能看到露在表面的10％，而不易发现剩下的90％。虽然每个孩子都有巨大的潜能，但是他们依然需要不断地培养和引导；否则，潜能和才能就会像鲜花一样，最终枯萎、凋零。 激发孩子的潜能需要用正确的方法，而不是一味地施压。点燃孩子对知识的渴望，驱动他们主动学习，主动汲取知识，是家庭教育的最高境界。想要将这把火点燃，需要一种力量，这种力量就是内驱力。 内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，可以推动有机体产生一定的行为，满足需要。简而言之就是，如果一个人身上缺失了某种东西，就会感到很难受，继而推动自己去做点事情。对孩子而言，只有发现了自我价值，才能认识到主动学习带来的益处；而当孩子开始主动学习时，其内驱力就会促使他们积极主动地汲取知识，探索未知，真正进入主动学习的状态，深刻体会知识带来的成就感，对知识产生渴望……这种驱动力通常是无意识的，但一些不当的教育手段会在很多时候破坏掉它，比如：额外的压力、过度的惩罚或奖励等，有些来自家庭，有些来自学校和社会。 初生婴...