本书包括36个实验和6个开放性实验，这些实验较好地涵盖了植物形态解剖基础和系统分类学的基本内容，着重培养学生的基本知识、基本实验技能和独立工作能力，同时也安排了一些植物分子系统学等创新性和前瞻性实验内容。在实验材料的选择上，尽量兼顾南北不同地区的植物；在实验安排上，注意增加学生自主活动的空间和学生在实践中自主学习的时间，这对培养学生的兴趣和能力将会起到一定的作用。 本书还编入了植物检索表的编制，植物标本制作方法，石蜡切片技术，现代孢粉和化石孢粉的制备，化石植物叶表皮和木化石观察材料的制备等实验。书后附录了植物学常用术语解释，华南地区和西北地区常见的植物种类名录，以及从营养器官到繁殖器官形态、解剖结构彩色图版，为使用本教材的师生提供方便。 本教材适合生命科学各专业植物学实验教学使用，也可供农业、林业院校、中医药院校有关专业师生使用和参考。

植物学是生命科学所有专业学生必修的基础课，学好植物学将使他们终生受益。一段时间以来，包括植物学在内的传统学科课程内容被大大压缩，授课时间大大缩短，这种做法将被实践证明是错误的。植物学尽管是历史最悠久的学科，它积淀了丰富的描述性的知识，但不等于植物学科在分子生物学突飞猛进的面前就已经无所作为了，更不能说在植物学科结合传统和现代的分子生物学时就应该是被动的。我们不能指望具有残缺的动、植物学及其他基础学科知识的学生去发展生命科学；另一方面，从国家整体的利益来看，传统学科不但有存在的必要，而且也需要进一步发展。高校传统学科教学已经出现了值得注意的现象，如动植物学的野外实习课开不出来了，原因是缺乏合格的指导实习的教师，从事动植物学教学的教师不认识动植物。有一个笑话，一个从美国回来的博士，也已晋升为教授了，对姜科的郁金Curcuma aromatica进行化学成分研究时，把它的根状茎当作药用部分来分析，结果发现它的化学成分和药典的记载不同。后来一个从事了几十年植物采集的工程师告诉他，中药郁金是郁金根状茎rhizome上的块根tuber，其根状茎中药称为姜黄，是来源于同一种植物两种不同器官。据我所知，国外在全力发展分子生物学的同时，并没有抛弃传统学科，美国国家自然历史博物馆馆藏植物标本400万号，昆虫标本800万号，英国大英博物馆馆藏植物标本800万号，都得到妥善的保管。植物学科的发展是无止境的，别的不说，单是光合作用的机理以及模拟光合作用过程这一世界大难题的解决，就可以解决世界面临的能源、粮食、人口爆炸等大问题。国家的建设需要植物学科，如果我们仔细考察，就会看到无论生物的五界系统还...