本实验教程由两大部分十大实验组成，包括质粒提取、核酸回收、载体连接、 PCR 进行克隆鉴定、SDS-PAGE 以及Western blot 等。在系统进行一个基因克隆的同时让学生全面掌握质粒、限制性内切酶、连接酶、感受态、转化PCR 、重组蛋白表达及鉴定等基本操作；从而使学生巩固基因工程学理论知识，并为将来进一步学习打下技术基础。

主要教学、科学研究、实践经历（项目名称、来源、鉴定结论、获奖情况等）1. 科技部973计划（2012CB910404），重要G蛋白偶联受体的结构与功能研究及配体发现。2012年－2017年，150万，项目骨干，执行中。2. 国家自然科学基金委面上项目（31171348），腺苷受体A2B作为多发性硬化症治疗靶点及机制研究。2012年－2015年，65万，项目负责人，执行中。3. 国家自然科学基金委青年项目（31000399），GPCR在T细胞分化和多发性硬化症致病中的作用及机制研究。2011年－2013年，19万，项目负责人，执行中。4. 中央高校基本科研业务费专项资金，腺苷受体对于DC细胞功能的调控研究。 2011年－2013年，20万，项目负责人，执行中。代表性论文(*Equal contribution)：1. Wei Wei*, Changsheng Du*, Jie Lv, Guixian Zhao, Zhenxin Li, Zhiying WuXin Xie. A2B Adenosine Receptor Antagonist alleviates Pathogenesis ofExperimental Autoimmune Encephalomyelitis via Inhibition of IL-6 Production and TH-17 Differentiation. Journal of Immunology. 2012, Minor revision.2. Jie Lv*, Changsheng Du*, Wei Wei, Zhiying Wu, Guixian Zhao, Zhenxin Li, Xin Xie. The antiepileptic drug valproic acid restores T cell homeostasis and ameliorates pathogenesis of experimental autoimmune encephalomyelitis. JBC. June 25, 2012 on line. doi: 10.1074.3. Changsheng Du, Xin Xie. G Protein-Coupled Receptors as Therapeutic Targets for Multiple Scleross. Cell Research. 2012, 22, 1108-1128.4. Liefeng Wang, Changsheng Du, Jie Lv, Wei Wei, Ye Cui, Xin Xie. Anti-asthmatic drugs targeted on CysLT1 receptor alleviate CNS inflammatory cell infiltration and pathogenesis of EAE. Journal of Immunology. 2011, 187(5): 2336-2345.5. Changsheng Du*, Chang Liu*, Jiuhong Kang, Guixian Zhao, Zhiqiang Ye, Shichao Huang, Zhenxin Li, Zhiying Wu, Gang Pei. MicroRNA miR-326 regulates TH-17 differentiation and is associated with the pathogenesis of multiple sclerosis. Nature mmunology. 2009, 10: 1252-1259.

前言 分子生物学与基因工程技术在现代生命科学的发展中起着至关重要的作用，因此分子生物学与基因工程是生命科学领域十分重要的专业基础课。目前，对应的理论课教材选择面大、体系成熟，而适合学生使用的有针对性的实验课教材比较缺乏，编者结合自己的教学经验，编写了《分子生物学与基因工程实验教程》。 本实验教程是针对各类综合院校的生物技术专业编写，紧扣分子生物学与基因工程学理论课教学内容，设计实验前后连贯，每个实验在6 节课内完成，集中时间完成整个课程共10 个大的实验，内容涉及质粒提取、限制性内切酶酶切、核酸片段回收、连接酶连接、感受态细胞制备、质粒转化、克隆鉴定、真核表达、SDS-PAGE 电泳分离蛋白以及最后的Western blot 进行靶蛋白的鉴定。各个实验能从时间上分隔开，但前后又是一个连续的整体来完成一个从基因克隆到蛋白表达、鉴定的完整过程。 由于编写时间较紧、编写经验不足等，难免存在疏漏之处，敬请读者见谅。 本教材的编写得到同济大学生命科学与技术学院、教务处以及实验教学中心老师的大力支持，同时也得到了吴宏强博士的大力协助，在此一并致谢！ 杜昌升　 2013 年5 月