本书是反映高职物流课程和教学改革的项目化实训教材，适应工学结合人才培养模式改革，立足职业岗位及岗位群，体现行动导向、任务驱动、基于工作过程开发等课程改革潮流和设计理念。全书共划分为4个项目13个任务，根据企业采购、生产排程、仓储运输、国际货代、报关报检、码头堆场等工作部门业务流程设计教学项目，以工作任务为载体组织教学内容，将完成任务所必需的知识、技能融入具体项目，学生在完成项目过程中可以学习物流管理知识、掌握物流业务技能、训练典型物流岗位综合职业能力。 本书既可作为高等职业院校物流商贸类专业物流综合实训课程的教材，也可作为企业物流实务培训教材，还可作为应用型本科物流管理课程的配套实训教材。本书配有课件，下载地址为：http//tupwk.com.cn/downpage。 编辑邮箱：shimeng801231@126.com。

李志勇，男，1967年出生，管理学教授，现任漳州职业技术学院经济管理系主任，教育部工商管理类电子商务与物流教指委委员。福建省第六届省级教学名师，福建省第六届省级教学成果一等奖获得者，福建省高职物流管理专业带头人，我院国家示范性重点立项建设专业--物流管理专业建设项目负责人，省级物流管理专业教学团队负责人。任副高以来，主持完成国家、省、市级别的科研成果13项，其中国家级1项，省级10项，市级2项；发表论文11篇（均为独撰或第一作者），其中权威刊物2篇，本科学报级6篇，专科学报3篇；主编教材7部，《现代物流运作与管理工作页》《仓储物流实训任务书》《国际物流实训任务书》《企业物流实训任务书》《电子商务综合实训任务书》《外贸单证缮制任务书》《营销策划与管理任务书》。有多年企业工作经历，常年担任物流企业顾问，是福建省高职物流技能大赛和教育部工商管理教指委技能大赛的裁判和评委。

我国高等职业教育可持续发展的关键是类型与特色的创新，其基本运作框架是：以校企合作办学模式为体制基础，以工学结合人才培养模式为实施平台，以专业建设为龙头，以课程改革为根本，以教育教学研究为支撑，以技术应用和技能培养为着力点。 这就决定了职业教育应着力突出实践性的特点，强化专业教学的职业性和实践性特征，所以保证实践环节的质量，特别是专业综合业务实训课程的开发与设计质量，成为保证高等职业教育院校人才培养质量的重中之重。目前，我国只有少数高职院校对专业综合业务实训课程的开发与实施进行过探索，而且主要集中在理工科专业。我们编著的这本《物流岗位综合实训》，是以系统开展物流职业能力训练为导向的高等职业教育物流管理专业综合业务的“实训式”教学文本，采取“教案”和“学案”整合式结构，是学生和教师都可使用的实训教学用书。我们通过创新与实践，按照行动体系——专业的职业导向、课程的过程导向、教学的行动导向来进行物流管理专业综合业务实训课程的开发，并在设计和实施中不断进行教学内容改革、实训方式和实训组织创新、实训考核和评价创新。 这种“将企业搬进课堂”的模拟仿真实训，模拟仿真企业环境，通过行动参与式、模拟式、体验式和情景式等多种教学方式，使学生身临其境地感受针对岗位、流程、任务的实践，培养学生解决问题的能力，实现“校企”、“产教”、“工学”的结合。通过在课程教学中寓教于学、寓学于练、寓练于做，实现“教学做”的融合，以学生为中心，让学生自主学习，自我建构知识和能力体系，在实践中提升应用能力、管理能力、决策能力和创新能力。 本书就是这样一部主动适应高职高专院校“工学结合”人才培养模式改革，充分体现行动...