本书内容已经外聘专家和清华大学党委审读审核通过(清出文〔2026]43号)后同意安排出版。本书直面新时代教育变革核心，深度探讨跨学科项目式学习（PBL）与创新型学校构建的双重命题。它系统梳理了PBL的理论框架与本土化实践路径，并提供了从课程设计到质量评估的完整操作指南。同时，本书阐释了如何通过文化引领、治理变革与教师共同体建设，系统性地打造支撑教育创新的学校生态。书中汇集了大量源自中国教育一线的真实案例，兼具国际视野与本土智慧，为教育工作者落实核心素养、培育创新人才提供了兼具理论高度与实践深度的系统解决方案。无论是教育管理者、一线教师，还是教育研究者，都能从这本书中汲取丰富的养分。

付伟凭?,现任清华附中大兴学校党总支书记。付伟凭，清华附中大兴学校党总支书记。 编著出版教育著作十余部，在国家级核心期刊发表论文30余篇，科研成果丰硕。2018年获北京市基础教育教学成果一等奖。2022年获北京市教育管理贡献奖。主导构建了“五大共同体”教育模式，推动学校成为区域教育优质发展的典型案。

前 言 2022 年 4 月，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》，明确提出 设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。 这一政策的出台，标志着跨学科学习已成为我国义务教育迈向高质量发展的关键路径，也 是促进学生重要观念理解与核心素养培养的重要举措。 然而，在这一教育变革的背景下，我也清醒地看到现实中的困境——缺乏系统的课程 设计与实施方法、课程资源不足、评价体系不够完善、学生对自主学习的适应性有待提升。 如何让跨学科项目式学习真正落地，成为推动学生深度学习和个性化发展的有效途径，一 直是我思考的问题。 在尚未进入清华大学附属中学大兴学校工作之前，我便基于国家对拔尖创新人才日益 增长的需求，率先提出“以创新为导向的跨学科项目式学习”设想，并开始在课程目标、 主题构想与资源整合方面进行初步规划，为日后的实践奠定了基础。我始终相信，只有通 过个性化的学习设计与真实问题驱动，才能实现教学的实质性变革。 清华附中大兴学校隶属于北京市大兴区教委，是一所由清华大学附属中学统一管理的 十二年一贯制公办学校，拥有先进的办学理念、优质的教育资源与雄厚的师资力量。学校 秉承“自强不息，厚德载物”的校训精神，坚持教育创新改革，努力承担社会责任，积极 开展特色化课程建设。这一生态教育环境为跨学科项目式学习提供了肥沃的土壤，让不同 学科背景的教师能够携手探索课程融合与创新人才培养的新路径。 在国内外的教育实践中，我也受到了诸多启发，如上海中学国际部将环境教育作为 跨学科教育的实践载体，通过真实情境的探究，让...