本书以全国工科物理课程指导委员会制定的《高等工业学校物理实验基本要求》为原则，依据《“卓越工程师培养计划”通用标准》和卓越工程师试点专业的实施方案，并结合上海工程技术大学历年来的教学改革和教学经验编写而成。在内容的选取上注重学生工程能力和创新能力培养，减少了验证性实验的项目，增加了设计性、创新性实验的内容，侧重学生创新实践能力的培养。

吴建宝，男，博士毕业于南京大学物理学系凝聚态物理专业，从事《大学物理》及《大学物理实验》课程教学多年，科研上主持国家级项目一项，市级项目一项，发表SCI论文10篇。

前言 本书以全国工科物理课程指导委员会制定的《高等工业学校物理实验基本要求》为原则，依据《“卓越工程师培养计划”通用标准》和卓越工程师试点专业的实施方案，并结合上海工程技术大学历年来的教学改革和教学经验编写而成。 物理实验作为一门独立的必修基础课程，对培养学生的科学实验能力、提高学生科学实验素质起着重要的作用。为此，本课程写入了必要的实验基础理论部分，包括“测量与误差”、“基本实验方法与技术”和“实验的类型”等内容，旨在使学生通过理论部分的学习，能够熟悉和掌握科学实验最基本的共性知识，从而有效地培养学生的科学实验能力。 本书的实验分为两部分，第一部分为基础实验。每个实验都安排了观察和测量的内容，实验者必须自觉地应用基本理论指导自己的实践活动，通过这些实验不但要从理论上掌握物理实验的知识、方法和技能，而且要在实验过程中积累实践经验，培养理论联系实际和动手实践能力。第二部分为设计性实验，它需要综合应用理论和实践经验。教程对各设计性实验均做了详细的介绍，并在实验中指出了常规实验内容之外学生能够进行拓展和设计创新的切入点。设计性实验的开设目的是培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力。 本书是在《大学物理实验基础教程》的基础上编写的。《大学物理实验基础教程》于1998年第一次正式出版，总结了我们多年来的教学改革和实践经验，其间经过了多次的修订和完善，获得1999年上海市高等学校优秀教材二等奖，它凝聚了姚世亨、刘文光、江丕农等十余位老师的智慧与劳动成果；2001年由张光忠、刘烈、尚荣等六位教师修改编写，2007年又由刘烈、陈惠敏、尚荣等九位教师进行了修订。 ...