《机械制图（微课版）》以培养学生的综合职业能力为目的，以职业岗位所需的知识、能力、素质为依据，以专业课程和岗位中常用的工程图样为载体，以工程图样的识读和绘制为主线，设置工作模块和项目。《机械制图（微课版）》分为制图基本知识与技能、识读与绘制几何体三视图、识读与绘制立体表面的交线、识读与绘制组合体视图、识读与绘制机件视图、识读与绘制标准件和常用件、识读与绘制典型零件图、识读与绘制装配图8个模块，每个模块后均配有思考题。 《机械制图（微课版）》与《机械制图习题集》配套出版，主要适用于中、高等职业院校机电一体化、数控技术、智能焊接技术、智能控制技术、工业机器人技术、智能工程机械运用技术、汽车运用与维修技术、模具设计与制造等专业的机械制图课程教学，也可作为成人教育和其他培训机构的教材或教学参考书。

郭亮，中共党员，湖南三一工业职业技术学院教师，工程师。从事数控技术专业教学工作6年，主持和参加各类科研项目、教研项目十余项，发表科研论文和教研论文6篇，参编教材《工业数字孪生建模与应用》和《机械检测技术》，参与精品课程建设3项。

前 言 　　本书对标高等职业教育机电类专业制图课程建设标准，是湖南三一工业职业技术学院重点课程建设的成果之一。本书注重对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务进行，并注重教学内容的针对性、应用性、实用性和技能性，实现了知识内容与技能目标的相对统一。本书的编写坚持科学的教育理念。习近平总书记指出：“素质教育是教育的核心，教育要以人为本、因材施教，注重学用相长、知行合一”，“促进学生德智体美劳全面发展”。本书突出了高职高专教育特色，具体有以下几个特点。 　　(1) 在编写过程中特别关注机械制图和技术制图国家标准的更新，全书采用的国家标准均是截至本书出版前正式发布的最新国家标准。 　　(2) 整体结构与内容以培养学生的职业能力为目标，注重提高学生的岗位技能。 　　(3) 贯彻“以识图为主”的编写思路，从整体上体现以培养识图能力为主的教学思想。 　　(4) 与本书配套使用的习题集，内容较为充实，题型多、角度新、知识面广，且在技能训练方面留有一定的余量，为教师教学及学生训练提供了方便。 　　本书由湖南三一工业职业技术学院的郭亮、张秀玲担任主编，宾立、谭霖担任副主编，徐作栋担任本书的主审。全书设置8个教学模块，26个项目，参与编写的有湖南三一工业职业技术学院张秀玲、郭亮、王允良、李缓、武卫、杨俊燕、李文胜、谭霖、陆雄、宾立、江雄、汤金明，由张秀玲负责全书统稿和整理工作。本书配有微课视频，参与微课视频录制的有郭亮、王允良、陈郁琴、杨枚、顾新佩、张秀玲。 　　本书在编写过程中，得到了湖南三一工业职业技术学院领导和相关教师的大力支持，在此一并表示感谢。 　　...