模式识别——使用Python分析与实现
教育部高等学校电子信息类专业教学指导委员会规划教材

作者:蔡利梅

丛书名:高等学校电子信息类专业系列教材·新形态教材

定价:69元

印次:1-1

ISBN:9787302683728

出版日期:2025.04.01

印刷日期:2025.03.26

图书责编:盛东亮

图书分类:教材

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本书是一本模式识别学习的立体教程,通过本书的学习,能够掌握模式识别主要技术模块的算法原理及Python实现,包括贝叶斯决策、概率密度函数的估计、线性判别分析、非线性判别分析、组合分类器、无监督模式识别、特征选择、特征提取、半监督学习以及人工神经网络等。本书配以教学课件、Python仿真程序、微课视频和实验指导书,便于教和学。

蔡利梅 中国矿业大学信息与控制工程学院副教授,长期从事图像处理与模式识别领域的教学和研究工作。曾获教育部高等学校科学技术进步奖二等奖、河南省科技进步奖二等奖、江苏省科学技术奖三等奖、中国煤炭工业协会科学技术奖一等奖等省部级以上科技奖励8项;获国家发明专利授权2项;出版教材4部、科技图书1部;获校级教学成果奖特等奖1项,一等奖1项,全国煤炭行业教育教学成果奖三等奖1项,并多次获校级“教书育人先进个人”、“百佳教师”等荣誉。

前言 模式识别是研究如何使机器(计算机)具有类似于人类对各种事物进行分析、判断、识别能力的理论和技术,是人工智能技术的重要组成部分,应用领域越来越广泛,对国民经济、社会生活和科学技术等方面都产生了巨大的影响。 由于模式识别技术对现代社会的深远影响,模式识别已经成为高等院校人工智能、计算机、信息、自动化、遥感、控制等多个学科领域的一门重要专业课程。 在模式识别课程学习中,常有学生认为课程较难。导致这种情况的主要原因有两个: 一是模式识别课程牵涉大量的数学理论,含微积分、线性代数、概率论、数理分析、优化理论等,本科生对这些理论的应用经验有所不足,短时间内较难达到对多方面数学知识综合应用的融会贯通; 二是模式识别学习需要对算法进行仿真实现,受限于数学基础和编程经验,轻松、流畅地实现算法成为学习中的一个难点。 针对这些问题,在编写教材时以便于学习为出发点,做了多方面的尝试。教材对于算法的推导尽量详细,受限于篇幅不能展开的数学知识,也给出了关键词,便于学生理解以及扩展学习; 编写了大量小例题,在简单数据上进行计算实现算法,有助于对算法的理解。为辅助编程仿真,清晰列出算法实现的步骤; 设计仿真例题; 简要介绍scikitlearn库中的模型,并设计仿真程序; 在每章最后安排编程实例,以供参考学习; 安排改写或编写程序习题,加强练习。 本书的编写受到中国矿业大学教学研究项目——“十四五规划教材建设”项目的资助。在编写本书的过程中,编者参考了大量的文献,在此对各文献的作者表示真诚的感谢。 限于编者学识水平,书中不足之处敬请读者不吝指正。 ...

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第1章绪论

微课视频4分钟

1.1模式识别的基本概念

1.2模式识别方法

1.3模式识别系统

1.4模式识别的应用

1.5仿真环境与工具简介

习题

第2章贝叶斯决策

微课视频15分钟

2.1贝叶斯决策的基本概念

2.2最小错误率贝叶斯决策

2.2.1决策规则

2.2.2错误率

2.2.3仿真实现

2.3最小风险贝叶斯决策

2.3.1决策规则

2.3.2两种贝叶斯决策的关系

2.4朴素贝叶斯分类器

2.5NeymanPearson决策规则

2.6判别函数和决策面

2.7正态分布模式的贝叶斯决策

2.7.1正态概率密度函数

2.7.2正态概率模型下的最小错误率贝叶斯分类器

2.7.3仿真实现

2.8贝叶斯决策的实例

习题

第3章概率密度函数的估计

微课视频6分钟

3.1基本概念

3.2参数估计

3.2.1最大似然估计

3.2.2最大后验估计

3.2.3贝叶斯估计

3.3非参数估计

3.3.1直方图方法

3.3.2Parzen窗法

3.3.3kN近邻密度估计法

3.4最小错误率贝叶斯决策的实例

习题

第4章线性判别分析

微课视频17分钟

4.1基本概念

4.1.1线性判别函数

4.1.2广义线性判别函数

4.1.3线性判别函数的设计

4.2Fisher法

4.2.1基本原理

4.2...

" 易学易教:各种算法叙述思路清晰,编写示例,设计实例,有助于初学者对算法的理解。配以教学建议、教学课件、程序代码、实验指导、微课视频等资源,便于学习。
 注重实践:在系统阐述理论算法的同时,对每种算法设计基于Python的仿真程序,在各章习题中安排编程题目,加强实践,加深读者对各种算法的理解和掌握。
 内容丰富:涵盖模式识别的十个知识模块,均包含理论和实践部分;除经典算法外,增加了较新的理论和算法,可以选择性地学习;阐述由浅入深,符合大学生的学习规律。
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