（1）语言通俗易懂，用生活中的实例打比方，易于学生理解计算机的专业知识。例如，在讲述变量和常量时，这样描述：“对于初学者，可以这样来理解变量：一个宾馆是用来住人的，假设以床位为单位来住人，那么一个房间就是变量，房间号是变量名，房间中的床位是内存单元，床位号是内存单元的地址。一个房间的床位数是变量所包含的内存单元数（1个内存单元存放1个字节）。床位数由房间的类型（单人间、双人间、普通间）来决定，而变量所含的内存单元数由变量的类型来决定”。

“使用变量前，一般必须先声明变量名和其类型，以便系统为它分配存储单元和运算规则。变量的声明好比跟前台服务员说你要住宾馆，需要什么样的房间” 。

（2）在教学内容上，符合最新教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会于2015年11月制定的《大学计算机基础课程教学基本要求》，既满足以学生工程师认证、技能大赛、二级考试需求的社会就业及专业本身所需要的计算机知识和技能的“即时效应”，带动培养学生计算思维和创新应用能力的“长远效应”，从而实现“双U”教学目标；又满足学生计算机应用能力和计算思维能力的提升（Ｕpgrade)需求，着力提升大学生信息素养和信息应用能力，凸现计算思维和应用能力特色。案例取材于各行各业，对学生的就业和工作有所帮助和启发。