目    录

第一章  小学语文教学技能概述 1

第一节  小学语文教师必备的教学能力 2

一、调整学习动机 2

二、教师工作的特点 3

三、小学语文教师必备专业素养 3

四、课堂教学技能 5

五、课外教学能力 5

第二节  小学语文微格教学及其发展 7

一、认识微格教学 7

二、微格教学的发展 8

三、小学语文微格教学 9

第三节  小学语文微格教学技能的训练

  ? 过程 10

一、学习理论 11

二、教学示范 12

三、编写设计 13

四、尝试教学 16

五、反馈评价 16

六、分析诊断 17

七、修改设计再实践 18

第四节  小学语文教学技能训练模式 18

一、教师指导模式 19

二、自主训练模式 21

三、合作学习模式 21

本章小结 22

思考题 23

第二章  导入技能 24

第一节  导入技能概述 25

一、导入技能的含义 25

二、导入技能的功能 25

第二节  导入技能的类型 27

一、直接导入 27

二、复习导入 27

三、质疑导入 28

四、激趣导入 30

五、释题导入 32

六、悬念导入 33

七、直观导入 33

八、情境导入 34

第三节  导入技能的构成要素 35

一、引起注意 35

二、建立联系 36

三、形成期待 36

四、促进参与 36

第四节  导入技能训练要点 37

一、导入要密切联系教学内容 37

二、导入要紧密结合学生实际 37

三、导入要形式多样 37

四、导入要短小精悍 37

第五节  导入技能案例与评析 38

一、导入技能教案设计 38

二、导入技能案例展示 39

三、导入技能案例反思 39

四、导入技能案例评析 40

五、导入技能评价表 40

本章小结 41

思考题 41

第三章  讲解技能 42

第一节  讲解技能概述 43

一、讲解技能的含义 43

二、讲解技能的功能 44

第二节  讲解技能的类型 45

一、知识的类型与特点 45

二、讲解技能的类型 46

第三节  讲解技能的构成要素 51

一、讲解目标 51

二、讲解语言 52

三、讲解结构 52

四、知识联系 52

五、沟通思维 53

六、明确结论 54

第四节  讲解技能训练要点 54

一、讲解要准备充分 54

二、讲解语言要恰当 54

三、讲解要允许学生质疑 55

四、讲解要有启发性 55

五、讲解要把握时机 55

六、讲解要重视反馈、调控 55

七、讲解要与其他技能方式结合使用 56

第五节  讲解技能案例与评析 56

一、讲解技能教案设计 56

二、讲解技能案例展示 62

三、讲解技能案例反思 62

四、讲解技能案例评析 62

五、讲解技能评价表 63

本章小结 64

思考题 64

第四章  提问技能 65

第一节  提问技能概述 66

一、提问技能的含义 66

二、提问技能的功能 66

第二节  提问技能的类型 68

一、根据教学目标分类 68

二、根据提问的技巧分类 73

第三节  提问技能的构成要素 76

一、核心问题 76

二、问题链 76

三、提问措辞 77

四、停顿节奏 77

五、合理分配 77

六、反馈探询 77

第四节  提问技能的训练要点 78

一、提问前注重问题设计 78

二、提问中体现提问艺术 81

三、提问后重视对学生回答的回应与评价 82

第五节  提问技能的案例与评析 83

一、提问技能教案设计 83

二、提问技能案例展示 86

三、提问技能案例反思 86

四、提问技能案例评析 87

五、提问技能评价表 87

本章小结 88

思考题 89

第五章  结束技能 90

第一节  结束技能概述 91

一、结束技能的定义 91

二、结束技能的功能 92

第二节  结束技能的类型 93

一、封闭型结束 94

二、开放型结束 95

三、其他课堂结束类型 96

第三节 结束技能的构成要素 96

一、提供心理准备 96

二、概括要点，明确结论 97

三、回顾思路，强化方法 97

四、组织练习，巩固运用 97

五、拓展延伸，迁移运用 98

六、联系新的学习内容 98

第四节  结束技能的训练要点 99

一、及时总结巩固，保障良好教学效果 99

二、采取多种方法，吸引学生关注结束 99

三、联系教学目标，全局思考结束环节 99

四、注意反馈信息，强化学生学习的愉悦感 100

五、利用试讲，评价反思结束环节 101

第五节  结束技能的案例与评析 102

一、结束技能教案设计 102

二、结束技能案例展示 110

三、结束技能案例反思 110

四、结束技能案例评析 112

五、结束技能评价表 113

本章小结 114

思考题 114

第六章  板书技能 115

第一节  板书技能概述 116

一、板书技能的含义 116

二、板书技能的功能 117

第二节  板书的类型 118

一、提纲式板书 118

二、结构式板书 118

三、图画式板书 122

四、主副式板书 122

五、综合式板书 123

第三节  板书技能的构成要素 124

一、板书的设计技能 124

二、板书的书写技能 125

三、板书的绘制技能 126

四、板书的呈现技能 127

第四节  板书技能的训练要点 128

一、增强职业认同感，调动板书

技能的训练积极性 128

二、明确板书要求，明确板书技能

练习的“指南针” 129

三、巧用微格教学，保障板书技能

训练的有效性 129

第五节  板书技能的案例与评析 129

一、板书技能教案设计 129

二、板书技能案例展示 138

三、板书技能案例反思 138

四、板书技能案例评析 138

五、板书技能评价表 139

本章小结 140

思考题 140

第七章  识字与写字教学策略与案例分析 141

第一节  识字与写字学段教学要求 142

第一学段(1—2年级) 142

第二学段(3—4年级) 142

第三学段(5—6年级) 142

第二节  识字与写字教学策略 143

一、拼音教学策略 143

二、识字教学策略 145

三、写字教学策略 148

第三节  识字与写字教学案例与分析 150

一、教学案例 150

二、案例分析 154

本章小结 155

思考题 155

第八章  阅读与鉴赏教学策略与案例分析 156

第一节  阅读与鉴赏学段教学要求 157

第一学段(1—2年级) 157

第二学段(3—4年级) 158

第三学段(5—6年级) 159

第二节  阅读与鉴赏教学策略 160

一、不同文体阅读与鉴赏教学

策略 160

二、单元整体阅读与鉴赏教学

策略 167

三、整本书阅读与鉴赏教学策略 170

第三节  阅读与鉴赏教学案例与分析 174

一、不同文体阅读与鉴赏教学案例

与分析 174

二、单元整体阅读与鉴赏教学案例

与分析 187

三、整本书阅读与鉴赏教学案例

与分析 190

本章小结 194

思考题 194

第九章  表达与交流教学策略与案例分析 195

第一节  表达与交流各学段的教学要求 196

第一学段(1—2年级) 196

第二学段(3—4年级) 196

第三学段(5—6年级) 197

第二节  表达与交流教学策略 197

一、口头表达与交流教学策略 197

二、书面表达与交流教学策略 204

第三节  表达与交流教学案例与分析 211

一、教学案例1 211

二、教学案例2 215

本章小结 220

思考题 220

第十章  梳理与探究教学策略与案例分析 221

第一节  梳理与探究各学段的教学要求 222

第一学段(1—2年级) 222

第二学段(3—4年级) 222

第三学段(5—6年级) 222

第二节  梳理与探究教学策略 223

一、鼓励学生观察和整理，掌握多种

媒介呈现能力 223

二、引导学生自主学习，提高自我

构建水平 223

三、结合学生兴趣和需要，开展

丰富的探究活动 226

四、联系实际生活，培养学生的学习

兴趣 226

五、采用多元评价，构建科学的

测评体系 229

第三节  梳理与探究教学案例与分析 229

一、梳理与探究教学案例 229

二、梳理与探究教学案例分析 233

本章小结 234

思考题 234

　参考文献 235