目录

第一部分 孕育新“物种”

第一章 “种子”与“土壤” 2

1 天才，还是废材？ 3

2 6次破格 4

3 “土壤”之于“种子” 6

4 启示和思考（1~5） 8

第二章 恩师黄克智与我 14

5 不拘一格荐人才 15

6 堪为学术领路人 17

7 力排众议帮改革 18

8 启示和思考（6~7） 20

第三章 我的成长与南昌大学 22

9 父母的身教和我独特的中小学经历 23

10 1977—1993：“最好”的教育 27

11 老师们眼中的“天才” 30

12 启示和思考（8~10） 35

第二部分 “温室”里发芽

第四章 清华钱班的初心、定位和理念 40

13 初心：源于2002年和2007年的两次震惊 41

14 清华钱班的基本理念与冠名 46

15 钱班初创：“他山之石” 54

16 启示和思考（11~13） 59

第五章 “化蛹成蝶”：向创新思维转变 62

17 “永久”不破的泡泡和创新思维的“化蛹成蝶” 63

18 破局：进阶研究体系的“闭环” 72

19 “动物园”理念 75

20 启示和思考（14~15） 84

第六章 精深学习和“大树生长”模式 87

21 “单科主义”和“虹吸”导师 88

22 学习逻辑的颠覆：从“建楼”到“生长” 92

23 一万小时理论——再论精深学习 101

24 启示和思考（16~17） 104

第七章 顶尖创新人才培养的第一性原理 106

25 “零”摩擦的世界与“根”技术 107

26 源头创新及人才成长的土壤 110

27 本科生“领导”博士生和X3聚变概念的萌芽 113

28 启示和思考（18~19） 118

第八章 钱学森之问的答案：创新生态 122

29 朋辈学习和师生陪长生态 123

30 敢于挑战：钱班创新文化建立的几个故事 129

31 清华钱班和本硕实验班：人人个性化冒长 135

32 启示和思考（20~22） 139

第九章 清华钱班模式的底层逻辑和普适性 142

33 底层逻辑和“1-2-3秘诀” 143

34 通识与精深：X—书院 149

35 钱班模式的通用性 156

36 启示和思考（23） 161

第三部分 “大地”上成长

第十章 破解“钱学森之问”的最大挑战 166

37 2017年“钱班创新挑战营”的震惊和反思 167

38 选择：多维度测评还是教育资源？ 173

39 实现多维度测评的路径思考 179

40 启示和思考（24~25） 182

第十一章 零一学院：构想、初探和发展战略 185

41 世界顶尖大学 186

42 深圳零一学院：理想化X3聚变生态的试点 194

43 三年初探和“3个6年”发展战略 197

44 启示和思考（26~27） 206

第十二章 痛快成长的第二通道 208

45 内生动力的本源和成长节奏 209

46 第二通道：成长“天梯” 216

47 让人人享有创生教育 220

48 启示和思考（28~30） 223

附件 227

附件1 郑泉水院士：二十年跨界创新的反思与建议 228

附件2 接受自己的不完美 243

附件3 拥抱变化的探路者 251

附件4 人生的两点间 直线不是最短 260

附件5 聚在水木一团火，散自钱班满天星 270

附件6 从星星之火到燎原之势：拔尖创新人才培养的范式探索 285

启示和思考总录 297

后记 299

致谢 301