为使优质数字教育资源的设计、开发和应用有“章”可循,改变“摸着石头过河”的现状,天津师范大学教育技术学团队创立了“多媒体画面语言学”理论。本书直接针对当前数字教育资源优化设计无“章”可循的现状,融合了教育学、教育技术学、认知心理学、语言学、艺术设计、计算机科学等相关领域的基本理论,以学生的认知加工和审美需求为出发点,以帮助教师和相关人员设计出符合学习者认知加工特点和审美需求的数字教育资源为落脚点,提供了系统的、具有可操作性的多媒体画面艺术规则。