"   在基础教育阶段，学生综合素质评价成为如何更好促进学生发展的关键性问题。学生综合素质评价是推进教育改革的现实之需，是全球教育领域关注的焦点，是学校人才培养的重要途径。随着新招生考试制度改革正式拉开序幕，各地区的综合素质评价实施意见相继出台，全国大部分省、直辖市、自治区都出台了单独的综合素质评价文件。从整体上来看，我国的学生综合素质评价政策呈现出“稳中有变”“稳中有进”的气象与格局，学生综合素质评价利益主体更明确、学生综合素质评价的结果更可信、学生综合素质评价的作用有提升、学生综合素质评价的育人功能更凸显。
    学生综合素质评价系统，作为一个分层次、多类型的评价体系，涵盖德智体美劳多维度的素质表现，兼顾了可测量的客观性指标与难以测量的主观性指标。本书以清华附中为基点，逐步在清华附中一体化学校推进校本化，在全国各地探索可持续实施的路径。 "