大学物理课程是高等学校理工科学生的一门重要基础课,它所阐述的物理学基本概念、基本思想、基本规律和基本方法不仅是学生学习后续专业课程的基础，而且也是培养和提高学生综合素质和科技创新能力的重要内容。在我国高等教育已经进入大众化阶段的新形势下，为达到大学物理课程的教学目的，物理教学工作者面临着许多需要解决的问题。尽管国内外已出版了许多优秀的大学物理教材，但编写适合应用型本科院校培养目标的教材仍需进行大量的工作。本书的编写则在这方面做了积极的尝试。教材涵盖了教育部物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科非物理类专业大学物理课程教学基本要求》的核心内容，注意汲取当前国内优秀教材的成果，反映编者多年来的教学经验和体会，积极进行改革尝试，尽量贴合应用型本科院校人才培养要求和学生的实际情况。本教材内容的主要特点如下：

  1. 高视点选择经典内容 如在力学、电磁学部分，注意去掉与中学物理重复的内容，强化高等数学知识、矢量知识在物理中的应用，增强学生对大学物理课程的新鲜感。

  2. 力求体系和结构的合理性 如在力学部分, 将刚体的定轴转动作为质点系动力学的特例，渗透到整个力学的教学中;将相对论纳入力学部分,使牛顿力学与相对论时空观紧密相连,开拓学生视野;在电磁学部分,将“真空中的静电场”、“导体和电介质中的静电场”合为一章,将“恒定电流”、“真空中的恒定磁场”以及“磁介质中的磁场”合为一章，强化场源关系，简化介质问题，去掉中学物理中已讲授的直流电路的内容;在热力学中，关于循环部分,加强对一般循环过程的讲授,而将卡诺循环作为特例介绍；另外，对知识点，尽量以标题列出，便于读者掌握。

  3. 注重物理基本概念和基本规律的阐述 教材力求突出主干,削枝强干,对核心内容重点阐明;尽量避免烦琐的叙述和冗长的数学推导,力求阐述准确、简洁、透彻，重点突出，便于读者阅读和理解;对基本概念和公式，以注意、讨论、说明等形式，条目式地加以分析，帮助读者理解；部分内容采用通过归纳、类比等较容易理解的方式，引出一些物理概念和规律；对近代物理内容采用“精选、普化”的方针，还专题式地介绍了一些前沿的、应用特别广泛的高新技术的物理基础，加强学生学习新理论和新知识的基础理论。

  4. 强化知识的综合运用能力的训练 在一个主要知识点或基本计算方法讲授后,从把握物理思想、理解基本公式、对典型问题举一反三、知识的综合应用与引申等角度，设计多层次讨论题，体现引导式、研究型学习理念;着眼于培养学生学习能力,精选例题和习题。

  本教材适用于128学时。教材中带“*”的章节，教师可自行取舍。

  本书由俞晓明编写第1章至第4章，史友进编写第5章、第12章和第15章，孙厚谦编写第6章、第11章、第13章和第16章，吴兆丰编写第7章，成海英编写第8章，刘雨龙编写第9章和第10章，郝玉华编写第14章。孙厚谦负责全书的修改和定稿工作。南京理工大学李相银教授、陆建教授和南京航空航天大学施大宁教授认真审阅了全书，提出了宝贵的指导性意见，在此表示衷心感谢。

  由于编者学识有限，书中不当之处和错误在所难免，加之时间匆忙，教材内容选择的适当性、广泛性仍需改进，竭诚欢迎读者和同行专家指正。