子曰：“学而时习之，不亦说乎？”对单片机这种技术性很强的课程，这个“习”，不仅是作业，更应该是实验。

其实，实验的重要性大家都很清楚，但实行起来却很难。首先是要有设备的投入，其次要有宽松的时间。

在大学里，一门课的学时很少，像单片机这样的课，学时数最多是64学时，有些甚至只有48学时，根本腾不出更多的时间用于实验。

为解决以上问题，作者提出学生在课下自做实验、老师在课内组织实验考核的模式。老师在课堂教学中，布置实验代替原有的作业，学生通过课外时间完成实验内容。在实验课上，学生展示自己的实验成果，也可按老师的要求在原来实验的基础上完成新的实验内容，由老师进行检查和指导。但随之带来的问题是，学生有条件自做实验吗？还好，制作单片机实验板所需要的元器件价格并不高，可以让学生自己动手做。从零开始自己制作实验板，对学生是一个极好的学习锻炼机会，如果做得好，将一生受益。同时，这里需要一本指导教材，本书就是为此而编写，它将从减少学生负担和保持学习积极性出发，把一块大的实验板分成小块，以方便学生自己制作。学生既可以自己逐步做出全部各块，也可以跟其他同学合作各做一块，拼接起来完成实验内容。

本书共6章。第1章实验准备，介绍实验基板和标准化万用板的设计与制作，为后面各章的功能模块板制作和实验做准备。标准化万用板在本书中被称为模块万用板，它使各功能板标准化并易于连接。第2~6章依课程的主要内容展开实验讨论分析，补充理论教学中的不足。每节安排有扩展练习，给同学自由发挥的空间； 每章安排有课堂实验，以便老师集中检查和指导。书中“课堂实验”的内容，只是推荐内容，老师也可以选取“扩展练习”的实验内容作为替代。为了教书育人，每章末都有一些借题发挥式的总结体会，旨在启发读者： 我们不仅是在学习知识，更是在汲取智慧。

本书的出版得到了清华大学出版社的长期关怀和学校领导的鼓励，在此表示感谢。正是在他们敬业精神的感召下，作者一字一句地完成了本书的创作。书中的部分实验板插图来自于昆明理工大学一些已毕业学生的实验作品，在此，也对他们表示谢意，祝事业有成。

虽然本书的内容来自于教学实践，但把这些内容编辑成书，仍是一个重新创作的过程。书中有许多不成熟的地方，恳请广大读者批评指正。

作者

2012年12月于昆明理工大学