前　　言

近年来，我国市场经济发展迅速，对经济管理人才一直保持较大的需求。为适应社会需要，全国的高职高专院校都开设了经济管理类的专业，而随着信息化时代的到来，大数据的运用与分析是所有经济管理类专业必须面对的课程。但是，目前我国的高职高专统计基础教材普遍存在着重理论、轻实践的弊端，教材内容与企业统计工作要求相脱节，学生对数据的来源与运用十分茫然；理论与实践脱离，学生无法适应统计工作岗位的能力要求，更不能建立科学的职业思维和职业理念。因此，我们以高素质技能型人才培养为目标，以培养职业能力为核心，以工作实践为主线，以工作过程为导向，创造性地以“红光饮料厂”为背景，用任务驱动模式进行本书的编写。本书的特色体现在以下几个方面。

1．目标清楚，定位准确

本书以高职高专统计职业技能的培养为目标，在工学结合、理论“必需、够用”的原则下，不罗列多余的理论知识，以一个企业完整的统计工作环节展开统计活动，突出基本原理，注重技能培养，实现理论与实践一体化。

2．体例新颖，丰富生动

本书为了体现工学结合的特点，在理论够用的原则下更加注重实例的导入与分析，在掌握一定理论知识的基础下，启发学生对学习要点进行思考与分析。在理论阐述过程中穿插了大量的【统计小知识】、【统计案例】、【统计拓展】、【统计活动开展】及【活动体验与应用】等内容。【统计小知识】提供与实践生活密切相关的小知识，增加学习的趣味性；【统计案例】提供生动、有说服力的企业统计实例，帮助学习者加深对所学知识的理解和掌握；【统计拓展】介绍了 Excel 在统计中的作用，强化学生掌握计算机教学数据处理与分析的能力；【统计活动开展】、【活动体验与应用】有利于学生统计技能的运用与提高，大大增加了教材的实用性。

3．内容合理，层次清晰

每一学习情境都设有【知识目标】与【技能目标】，通过知识点和技能点，使学习者明确学习目的和技能。学习过程以任务驱动为指引，内容包括【任务引入】、【任务分析】、【知识链接】和【任务总结】等环节。【任务引入】与【任务分析】给学习者提出问题并引起思考；【知识链接】帮助学习者解决问题，完成任务；【任务总结】帮助学习者进行知识的归纳。四个环节形成了一条完整的学习链。

4．校企协助，实用性强

本书以“红光饮料厂”统计工作岗位实际资料分析为基础，以统计工作的业务循环为依据，将学习内容整合为认识统计、开展统计调查、整理统计资料、数据的描述与分析、动态分析、统计指数、统计抽样设计及相关分析与回归分析等八个教学情境，建立了一种崭新的教学逻辑路径。在每一学习情境中都有一个开展统计活动的学习任务，运用学习的知识帮助企业对生产经营的数据进行统计分析，使学生在课程的学习完成后对统计工作产生感官认知，与实际工作需要接轨，为今后相关课程的学习奠定扎实的基础。

本书由梁惠琼主编，毛哲敏参与编审工作。梁惠琼负责全书的整体构思、大纲设计和审核统稿，并负责学习情境一至学习情境六的编写，毛哲敏负责学习情境七、学习情境八的编写。

由于作者水平有限，书中不足之处敬请专家、读者批评指正。