前言

地震(earthquake)又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，并会产生地震波的一种自然现象。全球每年发生地震约550万次。地震常常造成严重的人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震灾害是最严重的、造成死亡人数最多的自然灾害，被称为群灾之首。近年来，随着大地震的频繁发生，地震灾害损失不断增加，重大地震灾害乃至巨灾仍时有发生，我国面临的地震灾害形势严峻复杂，灾害风险进一步加剧。

中国是全球地震灾害最为严重的国家之一，其位于世界两大地震带——环太平洋地震带与欧亚地震带之间，受太平洋板块及印度洋板块的推挤，地震断裂带充分发育。20世纪至今，中国共发生6级以上地震800多次，遍布除贵州、浙江两省和香港特别行政区以外所有的省、自治区、直辖市； 死于地震的人数达66万之多，占全球地震死亡人数的40%。中国地震活动频度高、强度大、震源浅、分布广，是一个震灾严重的国家。随着城市化进程和城市现代化的快速发展，地震的致灾损失日益加重，且呈非线性加速增长趋势，城市地震灾害问题日益突出，由此引发的社会灾害亦不容忽视，防震减灾工作任重道远。

2008年5月12日14时28分04秒，四川省汶川地区发生了8.0级特大地震，造成了巨大的人员伤亡和严重的经济损失。在对汶川大地震进行多方面的经验和教训总结时，有关专家学者提出： (1)需要尽快在我国义务教育体系中，增加对地震及其他灾害的危机意识教育，并增设相关课程； (2)需要在城市所有社区及广大乡村，建立年度的、不同规模的防灾常规演习制度，并对社会的每个公民进行灾后自救互救知识与技术的培训。

2009年3月2日，国家减灾委、民政部发布消息，经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。通过设立“防灾减灾日”，定期举办全国性的防灾减灾宣传教育活动，有利于进一步唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注，增强全社会防灾减灾意识，普及推广全民防灾减灾知识和避灾自救技能，提高全民的综合减灾能力，最大限度地减轻自然灾害的损失。

我国防震减灾法第四十四条明确规定： “县级人民政府及其有关部门和乡、镇人民政府、城市街道办事处等基层组织，应当组织开展地震应急知识的宣传普及活动和必要的地震应急救援演练，提高公民在地震灾害中自救互救的能力。机关、团体、企业、事业等单位，应当按照所在地人民政府的要求，结合各自实际情况，加强对本单位人员的地震应急知识宣传教育，开展地震应急救援演练。” 

从汶川地震中学地理老师平时演练地震避险，因而在地震到来时率学生成功逃生，到印度洋海啸小女孩从平时学的科普知识中发现了海啸的前兆成功躲避并预警他人，这些事例都表明了普及地震知识的重要性和必要性。防灾科技学院作为国家仅有的防灾减灾类高等院校，义不容辞地肩负着普及地震科学知识，加强对社会公众的地震危机意识教育，培训防震避震技能，提高防灾减灾能力的社会责任。通过开设院级必修课——地震概论，可以使学生了解地震的成因、地震参数及地震分布、地震监测预测、地震防御、地震应急救援等防震减灾知识与技术，树立预防为主、监测预报的思想观念； 提高学生自救互救能力和防震减灾的意识，懂得居安思危。防灾科技学院的全体学生通过本课程的学习，可以将地震知识辐射推广至全社会，为我国的防震减灾事业作出贡献。

本书共分7章，第1章介绍历史上发生的对人类社会发展和地震学发展产生重大影响的地震事件，使读者从宏观角度对地震成因、地震能量、地震灾害特点、地震类型、地震学发展过程有所了解，为后续章节的学习打下基础； 

第2章介绍地震成因、地壳板块构造、活动断层与地震、地震分布，使读者对地震孕育发生的过程有较深入的理解，并能对地震现象、活动断层等地质问题进行科学的解释； 

第3章介绍地震烈度、地震烈度区划、地震安全性评价等防震减灾基本知识与技术,使读者了解我国地震形势与地震风险，掌握一些建筑物及生命线工程的抗震技术与要求，提高防震减灾意识； 第4章介绍地震波类型、序列、传播规律与特点，使读者了解地震波传播理论知识及在研究地球结构、地球物理勘探中的应用； 第5章从微观角度介绍地震基本参数及确定参数方法，使读者对地震事件有更深入的理解； 第6章介绍地震观测系统、地震监测基本原理与方法、地震预测原理与思路，使读者了解地震监测预测技术及现状； 第7章介绍防震减灾法规，地震应急，地震自救与互救，地震预警等方面的知识与技术，以提高读者地震应急与救护能力； 附录部分给出了《中华人民共和国防震减灾法》(2008.12.27)、《破坏性地震应急条例》(1995.2.11)等内容供读者查阅。

全书内容丰富，涵盖了地震监测预报、震灾预防、应急救援的防震减灾三大工作体系方面的知识，较为系统地介绍了防震减灾的基本知识； 在案例的选取上尽量用新的资料与数据，例如以汶川地震救援作为案例，介绍地震应急、救助、灾民安置，以“3·11”日本大地震为例，介绍核辐射次生灾害问题； 在对地震科学问题作出解释时，通过宏观地震现象描述与分析，逐步深入到微观地震研究，对地震科学问题进行较深入理解； 针对普通群众对地震关注的热点和焦点，用科学的态度和理性的思维来分析人们对地震的疑惑； 对理论知识的介绍，尽量避免复杂公式推导，力求做到深入浅出、图文并茂，通俗易懂。

本书是在“编写—试用—征求意见—修改”的基础上完成的，适用于非地球物理学专业学生使用，课时为32学时。第1章由路鹏教授编写，第2章由赵晓燕副教授编写，第3章由于仁宝与武巴特尔编写，第4章由赵晓燕副教授及李迎秋编写，第5章由盛书中编写，第6章和第7章由熊仲华教授编写。赵晓燕、于仁宝负责对全书文字、图表进行审阅和修改。

本书除作为非地球物理专业学生的地震概论课程教材之外，也可作为地震知识的科普读本和非专业人员的地震专业知识学习资料。

在本书的编写过程中，得到了有关专家和教师的支持，薄景山教授在百忙中抽出时间审阅了编写大纲，顾谨萍研究员、李世愚研究员对全部书稿进行了细致的审阅，孟晓春教授、田启文教授、李德伦教授审阅了部分章节，并提出宝贵意见，在此表示深切的谢意。

由于编写时间紧、涉及内容较多，难免存在疏漏之处，欢迎读者批评指正。

编者2012年5月