前言

比尔·盖茨说：“学习编程可以锻炼你的思维，帮助你更好地思考，创

建一种我认为在各领域都非常好用的思维方式。”麻省理工学院的切尔·雷

斯尼克说：“当你学会编程，你会开始思考世界上的一切过程。”

未来的世界一定是智能化、自动化的世界，与大数据、人工智能等技术

相关，而这一切的基础是程序。学会编程，有利于在信息化的今天更高效地

利用计算机；学会编程，能更好地读懂世界、适应世界、创造未来世界。

小学生学习编程并不是为了将来成为程序员，而是在学习中开发智力、培养创造力，学会运用计算思维解决问题。学会编程就拥有了一笔巨大的“财富”。

正因为编程如此重要，从 1984年起，中国计算机学会每年都举行“青

少年信息学奥林匹克竞赛（NOI） ”，希望通过比赛促进学校、社会开展程序

教学。然而，现有的青少年信息学培训教材大部分是仿照大学教材来编写，

相关知识常常集中、系统地出现，像用户说明书一样面面俱到，所举的例子

经常涉及初中、高中的知识，这样的教材非常适合有一定基础的中学生，但

对初学的小学生来说，较难理解，学习也就变得枯燥无味、索然无趣。于是

就萌发了编写本书的念头。一本符合小学生心理、适合小学生学习的书，既

能方便一线教师轻松地开设拓展课程，开展社团、竞赛等活动，又能让广大

小学生轻松、有趣地学习。

在编写本书时，笔者进行了如下几点思考。

（1）方向比努力更重要。以程序为中心，循序渐进，层层铺垫，采用课

和单元的形式编排课程，符合儿童的认知规律，为学生的学习、教师的教学指引正确的方向。

（2）

兴趣比奖次更重要。本书选取的例子贴近生活，符合儿童的身心特点，易引起小学生的共鸣，激发他们的学习兴趣，让学生感觉到学习 C++是一件很有趣的事情。

（3）

信心比知识更重要。本书选取最常用的语句、算法，舍弃超越小学生能力范围的内容，不盲目拔高，重在让普通的学生在有限的时间内轻松地看懂、学会，体验到成功的喜悦。

（4）

算法比语言更重要。算法决定程序，是程序设计的核心，语言只是载体。只有理解算法，才能掌握解决问题的方法，才能建立计算思维，为今后的学习打下坚实的基础。本书注重算法，利用流程图让学生轻松理解解题思路，举一反三，课后的习题利于学生巩固升华，也便于教师教学。

感谢浙江省功勋教师、省特级教师董闺聪老师，从 1996年就开始帮助我、支持我开展程序教学；感谢省特级教师俞正强老师，是他的“种子教师”培养方案，促使我开始编写本书；感谢省特级教师王伟文老师，正是他的帮助和大力支持，本书才能正式出版。

感谢浙江师范大学陈炳木和熊继平、金华职业技术学院刘日仙、金华市教研室吴跃胜、婺城区教研室钱柳松、金华九中郑理新和方金浩、金华五中陈洪祺、金华一中胡建峰等老师，为本书提出了许多真诚而有益的建议；感谢我的学生给我创作的灵感；感谢我的女儿潘雨萱小朋友，让我进一步反思教学中存在的问题，她还为本书配上有趣的插图。本书也献给我可爱的女儿。

本书以适合小学生学习为出发点，结合本人 20余年的教学经验，历时 4年多编写完成。编写本书的过程，是一次自我学习、自我成长和自我反思的过程。但是因时间和水平有限，书中难免存在不妥或错误之处，欢迎批评指正，可发送电子邮件到 4878747@qq.com，更希望读者对本书提出建设性意见，以便修订再版时改进。