在短视频时代，影视传播成为人们社交的新模式，影视制作成为众多从业人员的选择。同时，越来越多的影视作品的完美效果依赖于后期特效的加工和实现。After Effects 软件是Adobe 公司推出的主流影视后期特效制作软件之一，其功能强大，特效令人震撼，被广泛应用于影视后期制作、电视栏目包装、特效制作、影视短片创作中，深受广大用户的喜爱。

目前，很多职业院校的数字媒体、动漫制作、影视多媒体等相关专业都将基于After Effects 软件平台的影视后期特效作为一门重要的专业核心课程，影视制作技术成为影视动画人才培养必须具备的专业核心技能。

本书根据高职高专的人才培养目标，结合“职教二十条”关于职业教育“三教改革”的要求，将影视后期特效的必备技能划分为多个知识模块，以任务驱动、情境创设为出发点，基于成果导向理念，将知识和技能点融入精心设计的案例之中。本书内容由11 个教学模块组成，包括9 个知识模块和2 个综合案例模块。

本书编写体例由“任务：边做边学”→“知识图谱”→“情境设计”→“拓展微课堂”→“单元小结”→“单元测试”等循序渐进的学习子模块组成，符合教学规律和学生学习的认知规律。

（1）

“任务：边做边学”：将基本知识点融入典型案例中，让学习者在案例制作过程中循序渐进地学习知识技能。该部分重点讲解案例的制作过程和知识点的运用。

（2）

“知识图谱”：针对知识模块涵盖的知识技能点进行分类整合，进一步讲解特效原理、操作方法、参数设置及效果呈现，内容由浅入深。

（3）

“情境设计”：通过创设一定的情境，将知识和技能点融入情境案例中，并通过“情境创设”→“技术分析”→“项目实施”→“项目评价”的操作流程展开，以便提升学习者对知识的综合运用技能，锻炼学生的创作能力。

（4）

“拓展微课堂”：通过该部分的内容将行业标准、前沿技术、流行元素等知识融入课堂，拓展学习者的知识面，激发他们的学习兴趣，提升他们的职业素养。

（5）

“单元小结”：针对知识模块进行归纳、总结和提升。

（6）

“单元测试”：设计一些简单的小知识类题目，检验学生对所学知识的掌握程

度，为学生提出更高的创作要求。本书具有以下特点。

（1）编写体例新颖，符合学习规律。本书突出学生职业能力的培养，符合学习规律。从“任务：边做边学”部分入手，在做中学，强调实践性和知行合一；“知识图谱”部分将琐碎知识点进行有序整合；“情境设计”部分突出创意和综合作品的

After Effects CC基础与案例教程(微课版)

制作能力；“拓展微课堂”体现了注重复合型技术技能人才的培养意识。

（2）有企业级项目支撑，案例精练，体现综合性。本书大部分案例来源于对企业级项目或省市级大赛案例的改编，同时也是省级精品资源共享课程建设成果的凝练，案例经过精挑细选，凸显专业性、综合性，有利于学生创新能力的培养。

（3）本书素材丰富，配备完整的教学案例及素材。本书配备完善的教学案例包，包含案例素材、源文件、案例效果视频、教学PPT、教学视频等，方便学习者学习和实践。为了便于教学，本书所有案例及相关资源都可以从清华大学出版社网站（http:// www.tup.com.cn ）的下载区免费下载。

（4）立德树人，融入课程思政元素。坚持立德树人，注重培养德才兼备的技术技能人才，将课程思政元素通过综合案例“长征”融入教学案例中，将坚忍不拔、自强不息、勇往直前的长征精神潜移默化地传递给学习者。

（5）拓展学习面，学习内容生动有趣。通过拓展微课堂环节，将课堂之外的前沿技术、行业动态、新概念新知识穿插在学生的学习过程中，从而不断提升学生学习中的趣味性。

本书汇集了教材编写团队多年来的教学实践和研究成果。本书由王一如、王丽丽担任主编，她们长期从事影视后期教学工作，经验丰富，开设有省级精品资源共享课，多次担任职业院校数字影音制作赛事专家，在信息化教学大赛中也有突出成绩。杨振东、孟昭辉担任副主编，他们作为企业名师工作室导师以及创新创业导师，多项影视作品在行业获奖，他们为本书的编写提供了丰富的案例素材，并将企业的先进创作理念和行业知识引入本书的编写过程中，同时他们的职业素养和工匠精神也十分让人敬佩。

由于编者水平有限，书中难免存在疏漏，敬请读者和专家指正。

编　者2020 年1 月