第2版前言

随着科学技术的发展，“互联网+”通过其自身的优势，推动社会不断地向前发展，为教育研究和创新发展提供了广阔的空间，人们从事教育研究的视角和方法不断更新。时代背景的转变和国内外学前教育研究的新进展对《学前教育研究方法》教材的内容和呈现方式提出了新的要求。为此，编写者根据教材使用者的反馈信息，结合教育研究发展及学前教育改革的实践诉求，对教材整体进行了修订。

此次修订，吸纳了近年来学前教育研究发展的新成果，在保持原有特色基础上力图有所突破和创新。全书以解决学前教育研究问题为核心，通过思维导图、延伸阅读、课题研究等形式，用精练的语言诠释学前教育研究的基本理论，较为全面地介绍了当前学前教育研究的常用方法。此次修订教材呈现以下新特点。

一、 选取大量以幼儿园教育研究为背景的研究课题案例，以帮助读者更加深入地了解优秀研究成果，同时展现了学前教育研究的学术创新品质。

二、 构建以纸质资源为基础，以数字资源为辅的多维资源保障。纸质资源主要着眼于基础知识内容，以确保学习者形成学前教育研究方法的基本知识结构；以二维码形式呈现的数字资源主要是对相关知识进行内容上的拓展和补充，便于学习者全面深入地理解和把握。

三、 本书还凸显了研究工作的一致性和整体性，如一些研究的课题论证、开题报告、研究报告等内容作为案例贯穿始终，以呈现研究工作的具体进程，对理论的学习和实践的指导非常翔尽，具体可行。其中，每章前设有思维导图、学习目标、问题导入等，章后附有延伸阅读、思考与练习、实践与训练等，便于读者巩固和提高。

四、 本书每一章节均采用思维导图设计，启发读者联想思考，帮助读者拓展思维，提升其参与教育研究的能力以及分析问题、解决问题的能力，体现了可操作性特点。

本书由来自全国不同高校的教师组成的编写团队共同完成。主编为石家庄学院茹荣芳教授，副主编为石家庄学院李萌、齐齐哈尔高等师范专科学校高庆春教授、石家庄学院陈新景副教授。编写人员还包括石家庄学院苗培周副教授、齐齐哈尔高等师范专科学校王丹丹、石家庄学院葛婧茹等。具体分工如下：第一章由高庆春编写，第二章由苗培周、李萌编写，第三章由王丹丹编写，第四章由高庆春编写，第五章由王丹丹、李萌编写，第六章由葛婧茹、李萌编写，第七章由陈新景编写，第八章由李萌、茹荣芳编写，第九章由茹荣芳编写，第十章由苗培周编写，第十一章由陈新景编写，第十二章由葛婧茹编写。此次修订在内容上删减了教育测量法和教育经验总结法，新增了访谈法、马赛克法等内容。全书统稿与审定工作由茹荣芳负责、李萌辅助整理。全书二维码内容、思维导图设计由李萌完成。编写人员为修订本书做了很大的努力，但仍有疏漏与不足之处，敬请广大读者批评、指正，以便不断完善。

本书在修订过程中参考、引用与借鉴了许多国内外学者的研究成果，在书中均作了注明，在此一并表示感谢。

《学前教育研究方法》修订组2021年6月

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