前 

言

贯彻党的二十大精神，筑牢政治思想之魂。编者在对第1 版进行修订时牢牢把握这个根

本原则。党的二十大报告提出，要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快

建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，

着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。而“数字媒体艺术”相关课程是落实立德树人

根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不可或缺的环节。

数字媒体艺术是数字科技应用于艺术设计领域的结晶，也是当代艺术的前沿之一。艺术

和科学（技术）的共同点是什么？是创造，是推动创新与思考的力量，也是人类对真理和生

活意义的永无止境的探索。认知科学家玛格丽特·博登将人工智能视为一种能够帮助人们理

解人类创造力的方式以及一种释放创造力的手段。由此，艺术与科学终于殊途同归，在历史

的顶峰握手。本书意在厘清20 世纪媒体艺术与当代新媒体、数字媒体艺术的脉络以及相互

之间的联系；探索20 世纪早期包豪斯教育家、达达主义者和构成主义者对艺术与技术、设

计与媒介的艺术实验；追寻战后蓬勃兴起的欧普艺术、光和动力艺术、控制论艺术、录像（装置）

艺术等科技艺术形式的发展，以及战后激浪派、新趋势、艺术与科技实验协会等先锋艺术家

团体对20 世纪晚期数字媒体艺术理论的影响。例如，基于指令和规则的编程不仅是数字艺

术的历史谱系之一，而且是达达主义、激浪派、新趋势运动等艺术家的实践探索，所有这些

艺术运动都包含对概念、时间、事件和观众参与的关注以及对形式语言的探索。再如，杜尚、

曼· 雷、约翰· 凯奇、瓦萨雷利、莫霍利-纳吉、白南准等人对视错觉、网格、随机性和拼

贴美学的关注，以及他们对电影、机械、光线、动力、交互、录像与装置所完成的实验，这

后来发展成为数字美学及早期算法艺术的基础。

1945—1970 年是数字技术与艺术从萌芽到成熟的关键时期。数学家图灵、香农和维纳等

奠定了数字计算、信息、反馈与人机关系的基本理论——控制论、信息论和系统论；维纳假

设生命和机器共享同一指导原则——信息，而通信、控制与反馈则是计算机与大脑认知心理

学的基础。也正是在这个时期，媒介理论家米歇尔·麦克卢汉敏锐地察觉到媒介与技术在推

进人类文明发展中的重要作用，并提出了通过媒体考古学研究未来的“历史后视镜”的方法。

时至今日，数字革命已超40 年，新媒体也早已不新。从新媒体艺术到后数字和后网络时代

的更迭，意味着新媒体理论家罗伊·阿斯科特所说的“湿媒体”时代已经开始。通过将计算

科学与生命科学相融合，经由可穿戴设备、脑机接口、CRISPR 基因编辑和生物智能增强等

技术，人类终将实现感知、信息加工与存储能力的拓展，并与这个世界真正联结为一体。结

合了生命科学的新媒体最终会突破自身的局限，推动人类进化梦想的实现。

当前，世界正面临着逆全球化、霸权主义、极端气候、生存危机与西方民粹主义的影响。

新一轮科技革命也带来了前所未有的激烈竞争。这一切不仅会重构全球创新版图、重塑全球

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II 

数字媒体艺术简史（第2版）

经济结构，而且将深刻改变人类社会的图景。面对今天这个百年未有之大变局，艺术教育工

作者更需要担当起时代的重任。习近平总书记2021 年4 月在清华大学考察时指出：“美术、

艺术、科学、技术相辅相成，相互促进、相得益彰。要充分发挥美术在服务经济社会发展中

的重要作用。”艺术与科技的联姻是人工智能时代推动艺术创新的动力，这也激励着作者笔

耕不辍，在探求真理的道路上前行。《数字媒体艺术简史》（第2 版）的重点在于从整体上完

善数字媒体艺术的理论知识体系与结构，为相关学科建设和课程教学提供指南。最后，本书

的完成还要感谢吉林动画学院的郑立国校长和罗江林副校长，正是由于他们的支持和鼓励，

本书才得以按时完稿。

李四达

2023 年4 月6 日