前言
经典名著真的晦涩难懂吗？其实只要我们找到一个全新的视角，进行别样的解读，阅读名著就可以很简单！
经典名著和文学创作自有它的底层逻辑和基本规律，如果我们从日常生活中与名著关联的内容入手，如果我们真正体悟到了名著的内涵和情感，如果我们可以运用名著里的思维和智慧解决现实问题，那么，我们就很容易跨越时空，与经典对话。这时我们会发现，名著原来这么好看！
很多同学对阅读经典名著有畏难情绪，认为名著“难且无用”，缺少主动阅读的意愿。究其原因，一方面，从名著考查现状来看，随着考查难度和深度的不断加大，大多数同学带着备考的压力和答对题的目的去读名著。于是，学生对《论语》的学习大多集中在翻译词句、概括章旨等方面，对《红楼梦》的学习大多集中在梳理重要情节、分析主要人物等方面。以考促读，便使阅读索然无味。
另一方面，从名著本身的特点来看，《论语》逻辑性不强，趣味性不够，但很多章句意蕴深刻，需要解构并重新梳理建构；《红楼梦》含蓄蕴藉，需要对小说里的叙事结构、创作手法、生命意识、文化因素、悲剧意蕴进行深层剖析。
阅读名著本身就是超越时空的活动，是与经典和先贤的一场对话，读者要对作家、作品、时代有深入的理解和观照，才能真正地走近经典。
实际上，阅读名著不仅是为了应对考试，更是为了丰盈精神世界，完善人格。阅读名著可以让学生从传统文化中汲取智慧和力量，帮助学生解决学习和生活中的难题，处理好个人与他者，个人与社会、国家、人类的关系。《红楼梦》中的人物性格鲜明，才华卓荦，学生从他们身上可以观照自我，启迪人生。《论语》里的人物具有各异的理想才能、人格修养和人生选择，《论语》里为人、为学、为政的智慧，至今依然可以帮助我们化解冲突，打破僵局。
“名著原来这么好看”系列兼具知识性、科学性和趣味性，将名著情境化、结构化、主题化、审美化。
本系列图书立足于中学必备知识，充分考虑初高中学生年龄段的思维特点，与课内知识相辅相成。本系列图书回归语文和思维的底层逻辑，内化语文学科思维方法，旨在提升学生的思辨创新、逻辑推理、提出并解决问题等高阶思维能力，提高学生的语文核心素养。同时，在中西方文化碰撞与交融的当下，探寻名著里的文化因素，感悟其中的社会生活和家国情怀，感受中华文化的深层结构，更有助于弘扬传统文化，建立文化自信。
本系列图书分为两册编写，第一册《名著原来这么好看：别样的〈论语〉》重构《论语》的章句逻辑，以阐释核心概念为起点，挖掘其精神内核，阐述其思想文化价值和其在当下的意义，探寻道德根基，感悟家国情怀；第二册《名著原来这么好看：别样的〈红楼梦〉》剖析《红楼梦》的深层意蕴，分析其多元层叠的结构、多重皴染的隐喻表达、多义互映的悲剧主题，探寻其象征意蕴和矛盾世界。
为了实现目标，本书设置了不同板块，在书写过程中以“名著与生活”为切入点，重点突出“思考与联想”“拓展与延伸”等栏目，在“究底与寻根”栏目中分析名著背后所涉及的文化现象和深刻内涵，在“迁移与小试”栏目中印证读者对本章节的理解，拓展思维。
“名著与生活”：从真实生活情境中提出问题，引导学生获得亲身探索、研究的体验，生动有趣，激发思考。“思考与联想”：启发学生从不同视角、不同层面思考具体生活情境中的问题，搭建思维路径，寻找生活与经典名著内容相关联之处，让学生体会到生活中处处与名著相关。“究底与寻根”：探究经典名著的深刻意蕴，探寻其背后的文化心理、文化因素，体会阅读经典名著的重要意义。“拓展与延伸”：对与中学相关的《论语》知识进行拓展补充，发散学生的思维；挖掘文化价值，开阔学生视野，培育青年的爱国情怀，使其以更高的视角审视经典名著。“迁移与小试”：给出与本节知识相关的思考问题，预留思维空间，鼓励读者应用上述思考和感悟大胆迁移和实践。
这本有关名著阅读的书是力求严谨的，作为编写者的我们在阐释概念、解读思想、剖析意蕴的过程中都经过了深入思考，其中融入了诸多学术成果和前沿观点。这本书是在大量学术研究的基础上，结合中学生的年龄特点的再加工的成果。在编写过程中，我们以与生活关联的问题为导向，以问题解决为目的，以解读经典名著内涵为路径，引领读者走近经典，从而实现“化难为易、深度阅读”的目的。本书配合初高中语文名著阅读教学进行学科拓展，从学生年龄特点出发，意在为学生提供一个思维提升的平台，拓宽学生的视野，并成为中学名著教学的有效补充。
本书的编写首先要感谢我们的同学们，正是大家在阅读经典名著的过程中敢于提出问题，勇于表达困惑，才激励我们有勇气去完成本书。
还要感谢为本书的编写提供素材的专业研究者们，我们只是在他们的基础上做了一件为学生化难为简的事情。
需要感谢的人太多，难免遗漏，在此向所有帮助过我们的人表达我们的敬意！
由于编者能力有限，书中难免有疏漏之处，敬请读者不吝指正。
名著是深邃的，这里有历史文化、道德哲学、人生智慧……
名著是丰厚的，这里有生命体验、审美观照、家国情怀……
名著原来这么好看，让我们翻开书页一起阅读吧！
