全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社联合出版的《中国高等院校计算机基础教育课程体系2014》是在2008年版的基础上修订而成的。《中国高等院校计算机基础教育课程体系2014》对我国高等院校计算机基础教育发展历程进行了系统的分析，对全国高等院校计算机基础教育研究会30年的工作进行了全面的总结，是指导我国高等院校计算机基础教育改革的重要文件。 全书共分三个部分。 第1部分“课题研究的背景与指导思想”分为2章，内容包括：信息技术与我国社会信息化发展趋势分析，计算机科学与技术、软件工程发展趋势分析，计算思维对计算机基础教育影响分析，国外大学计算机基础教学现状研究，新的教学模式——慕课（MOOC）及其对大学计算机教育的影响；我国计算机基础教育的历史回顾与基本经验，我国中小学信息技术教学对大学计算机教学的影响，以及国家中长期教育发展规划对高校计算机基础教育的新要求。 第2部分“大学计算机课程体系”分为2章，内容包括：大学计算机课程体系的设计、大学计算机基础教育课程体系参考方案。 第3部分“典型课程教学设计方案与教学资源建设”分为4章，内容包括：大学计算机基础课程教学设计方案，程序设计类教学设计方案，我国精品课程、教学资源与精品开放共享课建设情况，以及16门计算机与相关学科交叉课程及新课程设计范例。 本书可供从事大学计算机教学的教师、高等院校教学行政管理人员以及研究和关心大学计算机教育人士阅读。

为了推进我国高等院校计算机基础教育的发展，全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社共同发起成立了“中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组”（以下简称为“研究组”），并于2004年7月出版了研究组的课题报告《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》（以下简称为“CFC 2004”），之后于2006年、2008年两次对CFC 2004进行了修订，相继出版了CFC 2006与CFC 2008。 CFC 2004发布后得到很多高等院校从事大学计算机基础教育教师的肯定与积极响应。教师普遍反映课题报告全面、系统地总结了我国高校计算机基础教育的基本经验，明确了“计算机基础教育要面向应用”的指导思想。2005年1月召开了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》课题报告鉴定会。以李未院士为主任的鉴定委员会审查了CFC 2004的内容，充分肯定了报告提出的指导思想和教学理念，认为“该成果具有开创性、针对性、前瞻性和可操作性，符合我国国情，对发展我国高校计算机基础教育具有重要的指导意义，达到了国内领先水平”。结合形势的发展，在广泛征求意见的基础上，研究组在保留CFC 2004优点与特色的基础上，相继修订出版了CFC 2006与CFC 2008。2014年是全国高等院校计算机基础教育研究会30周年华诞。研究会会长会议决定成立CFC 2014版修订研究组，结合我国经济与社会发展新形势、国家中长期教育发展规划对高等院校计算机基础教育的新要求，以及计算机技术与应用发展趋势，开展CFC 2014版的修订任务。CFC 2014版修订研究组成立后，认真研究了CFC 2004、CFC 2006...