本册教材是按照文学史的时间顺序架构的，体系比较严谨，选篇的版本也比较规范。在选篇上照顾到所选文章的思想性、经典性以及丰富性，考虑到教师在讲课时的拓展空间，备选课文也比较充分。赏析文章侧重编者原创，注意融入时代精神。在现当代文学的篇章里，所选篇章与赏析都比较独到。 本书除做教材外，也适合一般文学爱好者自学阅读。

本册教材，是为普通高校的文学公共课所编。 在选编的过程中我们发现，很多中国古代文学名篇，在中小学语文教科书中已经出现过。这些作品，都是经过时间考验的佳作，我们的选篇也不能完全回避，只是在讲授的深度和广度以及意义的阐扬上，相信使用这本教材的老师们自然会超越学生以前的所学，注入现实人生的价值。 所以，讲什么不是问题，怎么讲却有所不同。 文学，是诉诸感情、感官的形式，对人的影响是重大而潜移默化的。文学也是最能滋养人的灵秀之气，培养人的高尚、优雅的审美情致的。古往今来饱读诗书者，都会在现实生活中保留一块自己的精神空间，好在滚滚红尘里，坚持住自己的人生理想。 文学作品的力量胜于道德说教，对塑造人的心灵起着深远的作用。教育的目的，按照儒家的观念，首先要让学生具备最起码的道德情操，如正直、诚实、恭敬、谦虚、礼貌、智慧、勇气、责任、利他等等，然后才谈得上文化知识的学习。这些，古代经典中反复论述，现在的教育体系中却并不看重。“子欲仁，则斯仁至矣。”怀着责任感去讲授文学课，把古圣先贤所倡导的道德良知，努力化为当代个体生存的内在需求，推动人类觉醒，造福社会，也许是我们的一点良好意愿。 这本教材的编写，首先要感谢清华大学出版社的编辑，没有她的信任和支持，教材就不会如期完成。每一位参编的同事都通力合作，尽心尽力，特别是陆明老师对本教材的大力支持和亲自参编，在此一并感谢。 高岩 2011年5月30日 于鲁迅美术学院