一本难度适当、易学易教的教材是开展小学信息学教学的重要一环。本书选取 80多个贴近小学生学习生活的例子，结合小学生的认知规律，激发孩子兴趣，以程序为中心，适当地弱化语法。本书利用流程图厘清思路，并提供多种算法实现举一反三，让小学生在学习 C+ +语言编程的过程中，学会运用计算思维解决问题。本书循序渐进、层层铺垫地依次呈现各个知识点，深入浅出，让学生在探索中体会到编程的乐趣和魅力。 本书适合小学四年级及以上学生阅读使用，可作为全国青少年信息学奥林匹克普及组竞赛教材，也可作为信息教师学习 C+ +语言的入门教材。

潘洪波，1996年参加工作，现任教于浙江省金华市环城小学，是一名爱学习、爱思考、业务精湛、深受学生喜爱的优秀教师。曾获浙江省小学信息技术优质课一等奖；制作的教学软件在全国现代教育实验学校评比中获一等奖，在中央电教馆组织的基础教育教学软件评比中获二等奖，在浙江省教学软件评比中多次获一等奖。指导的学生参加市区小学信息学奥林匹克竞赛年年多人获一等奖，为学生的发展打下了良好的基础，许多同学升入高中后继续学习信息学，其中有3人获全国一等奖，被北京大学、上海复旦大学、上海交通大学提前录取，多人就读于重点名牌大学的软件工程、计算机科学与技术等专业。指导的学生参加世界教育机器人WER2016赛季世界锦标赛中获一等奖。

前言 比尔·盖茨说：“学习编程可以锻炼你的思维，帮助你更好地思考，创 建一种我认为在各领域都非常好用的思维方式。”麻省理工学院的切尔·雷 斯尼克说：“当你学会编程，你会开始思考世界上的一切过程。” 未来的世界一定是智能化、自动化的世界，与大数据、人工智能等技术 相关，而这一切的基础是程序。学会编程，有利于在信息化的今天更高效地 利用计算机；学会编程，能更好地读懂世界、适应世界、创造未来世界。 小学生学习编程并不是为了将来成为程序员，而是在学习中开发智力、培养创造力，学会运用计算思维解决问题。学会编程就拥有了一笔巨大的“财富”。 正因为编程如此重要，从 1984年起，中国计算机学会每年都举行“青 少年信息学奥林匹克竞赛（NOI） ”，希望通过比赛促进学校、社会开展程序 教学。然而，现有的青少年信息学培训教材大部分是仿照大学教材来编写， 相关知识常常集中、系统地出现，像用户说明书一样面面俱到，所举的例子 经常涉及初中、高中的知识，这样的教材非常适合有一定基础的中学生，但 对初学的小学生来说，较难理解，学习也就变得枯燥无味、索然无趣。于是 就萌发了编写本书的念头。一本符合小学生心理、适合小学生学习的书，既 能方便一线教师轻松地开设拓展课程，开展社团、竞赛等活动，又能让广大 小学生轻松、有趣地学习。 在编写本书时，笔者进行了如下几点思考。 （1）方向比努力更重要。以程序为中心，循序渐进，层层铺垫，采用课 和单元的形式编排课程，符合儿童的认知规律，为学生的学习、教师的教学指引...