《中小学民族民间舞蹈特色教材》系列主要分为三册，分别为初级篇、中级篇和高级篇，并附带大量教 学影像资料以供参考。 本书为中级篇，主要用于小学四年级到初中一年级的舞蹈教学。本书主要介绍了藏族、蒙古族、维吾 尔族等十个民族的民俗文化、舞蹈常识，以及各民族舞蹈的典型特征，同时针对学生层次，收录了二十段完 整的舞蹈组合视频并进行了详细讲解。 本书面向小学、初中舞蹈教师以及从事舞蹈教学的培训机构，可作为小学中高年级、初中一年级的学 生舞蹈教学的教材，同时对从事儿童舞蹈研究的学者以及喜爱舞蹈的家长也有较高的参考价值。

中小学民族民间舞蹈特色教材·中级篇附有22个教学示范视频扫描二维码轻松观看，中国民族民间舞蹈教育实践与研究课题项目成果，入选2016年度北京市宣传文化高层次人才培养资助项目

前言 本教材主要介绍了小初级特色课例——民乐篇以及小中级特色课例——民俗篇。 一、 小高级特色课例——民风篇 “民风”指民间的风尚、风气，一般代表社会风尚中较好的方面。我国古代文献中早有关于民风的记载，例如《礼记·王制》载曰： “命大师陈诗，以观民风”； 《汉书·董仲舒传》有“乐者，所以变民风化民俗也”的说法； 唐代陈鸿在其《东城老父传》中提到： “上之好之，民风尤甚”； 明朝高启的《吴趋行》“土物既繁雄，民风亦和平”。民风是反应社会风尚的方向标，为社会文化的研究提供素材和依据。 民风是民间的特色民族文化的缩影，反映了各民族间不同的社会风尚，主要通过艺术的形式进行文化传播。舞蹈艺术作为传递民风的重要载体之一，是了解民族民间风俗、习惯，辨识民俗文化特征的有效途径。因此，“民风篇”成为本教材的核心部分，该篇章同样以民族民间文化为立足点，承接“民俗篇”，在小高级的特色课例中承担着承上启下的角色。小高级“民风篇”组合的编排定位与各民族的民间风尚相结合，潜移默化地将各民族的民间文化输入到学生的知识库中，增强学生的文化辨识能力，同时为第四等级“民社篇”的教学奠定基础。小高级的教学对象为小学四、五年级的年龄在9~11岁的学生。本书以特色课例及教学法为重点讲解蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、彝族、苗族、土家族、佤族、汉族这10个民族的“风尚”与“风气”。 二、 中级特色课例——民社篇 “国家、民族、社稷、以舞见兴衰”，国富则歌舞升平，国衰则舞步凋零。从尚无语言文字的时代起，人类就靠自身的肢体传情达意。生育、耕耘、征战、庆典、殡葬、祭祀，可以说舞蹈的...