《书境——阅读设计的探索之路（研究生篇）》通过介绍11个精选的清华大学美术学院视觉传达系研究生阅读类毕业设计获奖作品，并且将每一部作品的设计制作过程从学生的角度分成多个关键节点进行详细解读。其中不仅穿插了学生的设计思路及经验总结，而且还详细记录了在毕设过程中和导师的互动过程，在实际设计案例中对阅读设计进行探索及解读，最后一章以采访的形式归纳了王红卫教授对书籍设计观点的分享及其经验之谈，供读者思考。

清华大学美术学院视觉传达系副教授,硕士、博士生导师，同时任韩国又松大学艺术学院客座教授。中国美术家协会会员，中国包装联合会设计委员会副秘书长。中国美协版协装帧艺术委员会会员。《中国设计年鉴》专业评审委员，北京市自学考试专业委员会委员。清华大学吴冠中艺术研究中心研究员，主要从事汉字字体与书籍设计为主的教学与研究。曾作为教育部海外交流项目在日本东京电通广告公司研修广告品牌与策划，获国内外众多设计奖项。

序一 设计要解决问题 陈汉民 清华大学美术学院教授 清华大学美术学院教学督导 光华龙腾奖设计贡献奖金质奖章获得者 中国人民银行、中国工商银行、中国农业银行行徽设计者 我曾在中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）从事教学五十余年。过去我当教师的时候， 除了讲课外，最重视辅导环节，每一位学生都有机会与老师面对面交流。我认为辅导比讲授更重要， 一对一地针对每个学生的作品提出意见和建议，准确地发现，清晰地分析，客观地评价，从而给出 方向。教师要重视自身实践，多参与设计，面对客户市场才有发言权，讲课才能做到底气足。辅导 依靠实践的经验，另外要遵从科学的设计原则。我辅导讲课从不以主观愿望、个人爱好作为标准， 每位老师都有自己的实践经验，但教学是把这些经验放到科学范畴，不限制学生的创作。当教师不 容易，把自己的经验准确地传递给学生，使学生懂得设计的道理，拿到一个设计任务，首先想到的 是体现什么，而不是华而不实的炫技，玩虚的。实用美术，求实在先。实用、经济、美观才是设计 的基本。 导师出题目要命题，命题多于自选题目，只有命题才能给予学生制约，切合命题内容需要，要 做好就得先做对。符合课题设计要求，有标准、有原则的才是对的。书籍、包装、招贴、标志设计 是视觉传达设计专业的根本，设计皆有标准，比如好的招贴要做到：醒目、易解和动情。包装的标 准则是“我是谁？（品牌）”“是什么？（商品）”“卖给谁？（受众）”，根据设计定位的不同， 从而讲究包装的材料和设计风格品位。标志的原则则是好记、好懂、好看和适用。随着时代的发展 更新，设...