《讲透高中物理 热学、光学与原子物理学》依据《普通高中物理新课程标准》，紧扣高中物理教材（人教版），对热学、光学与原子物理学的内容、逻辑体系做了系统的梳理和详细的阐释。本书风格类似课堂实录，以聊天的形式娓娓道来，对学生学习中的难点、卡点做了巧妙的梳理和解答，以经典习题举例说明高中物理常见问题的分析思路和方法，在不使用超纲知识的前提下对部分内容进行了形象类比和思维点拨。 本书是高度概括的教材与海量习题之间的衔接、过渡、引导与催化，是高中一线物理教师基于中学生知识基础与思维特点的耐心辅导与答疑解惑，类似慈祥长者在饭桌边与自己孩子的平易对话。本书结构新颖，文字活泼幽默，思想深刻自然。 本书既可用于高中物理学习的同步指导，也可供学有余力的初中生预习和了解高中物理知识，还可作为新入职青年物理教师的“实操攻略”。对于想同孩子交流物理学习的家长，本书可提供很好的引导；对中学物理教学同行，本书对各种“众所周知”的问题提供了一些可能不同的视角，可作为参考。

段宝维，男，中国人民大学附属中学高级物理教师，中学生物理竞赛金牌教练，省学科带头人，从事高中物理教学30多年，连续10年担任人大附中“拔尖创新人才早期培养项目（简称'早培班'）物理教学工作，常年资深高三实验班任课教师，学生高考成绩优异。讲课风格生动幽默、直击灵魂、引人深思，擅长用最朴素简洁的语言讲述中学物理概念、规律、思想、方法，深受学生喜爱。

前言 本书是《讲透高中物理》系列的第三册，旨在帮助大家学习和理解“热、光、原”这三部分所谓的“非主干知识”，其范围大致涵盖现行人教版高中物理教材选择性必修一的后半册与选择性必修三的全册。而在2010版教材中，这些内容分散在选修33、选修34和选修35中。 所谓“非主干”，其实是上一轮课改（大体于2019年前结束，各地略有差异）教学实践中形成的通俗说法，当时对这些知识的考查难度相对较低，部分内容甚至仅作为选考（其实也就可以“选不考”）。而在现行的课程标准中，“非主干”的说法已不复存在，学生也不能对某部分物理知识“选择不考”。 关于这部分知识，中学阶段侧重于介绍与了解，所用课时较少，教材与学生现有知识间缺少衔接，知识与知识间的逻辑联系也不够严谨，某些结论成立的前提交代得比较模糊。与之相应，各类教辅资料要么是习题重复、答案矛盾，要么是把大学教材简单缩编。这导致学生的认识往往是一团一团、一截一截的，有些知识只记住了结论而不知来龙去脉，面对考试中出现的相似情境或矛盾结论时常陷入“没把握、不确定、大概是”的迷茫中。本书想要实现的目的之一，便是帮助学生将这些零碎知识与头脑中的既有知识体系有机结合。 段子老师认为，个体知识的增长方式大概分“生长”“融合”“嫁接”和“并吞”四种。所谓“生长”，即从旧有体系推理、演绎出新的思想与认识，这种方式源于自主思考，所以最为可靠；“融合”是在感悟旧有知识内在联系的基础上，产生“原来它们其实一样”的认识，例如通过类比实现新旧知识的贯通；“嫁接”则是基于现有知识深入学习它的一个分支或方向，是最常见的学习方式；最后是“并吞”，即先不管自己有没有想通，...