前    言

　　本书是依据教育部制定的"高职高专机械制图课程教学基本要求"，消化和吸收了笔者多年来应用型人才培养的探索与实践成果，结合《机械制图》课程教学改革的方向，努力实践、大胆创新，集合编者多年来教学改革的经验基础编写而成，本教材的建议学时数为60～90。

1. 本课程的性质、内容和任务

　　根据投影原理、标准或有关规定，表示工程对象，并有必要的技术说明的图，称为图样。图样是本课程的研究对象。在现代科学技术和工业生产中，无论是制造各种机械设备、电气设备、仪器仪表，或加工各种电子元、器件，还是建筑房屋和进行水利工程施工等，都离不开图样。设计者通过图样表达设计思想和要求，制造者依据图样进行加工生产，使用者借助图样了解结构、性能、使用及维护方法。可见图样不仅是指导生产的重要技术文件，而且是进行技术交流的重要工具，是"工程技术界的共同语言"。图样的绘制和阅读是工程技术人员必须掌握的一种技能。

　　本课程是研究绘制(画图)和识读(看图)机械图样的投影原理和图示方法的一门学科。是机械类(近机械类)专业的一门主干技术基础课程。

　　本课程的任务是：

　　① 学习掌握正投影法的基本理论及应用；

　　② 培养和发展空间构思能力、空间问题的图解能力和创新思维能力； 

　　③ 学习用计算机绘制工程图样的基本技能；

　　④ 培养阅读工程图样的基本能力；

　　⑤ 培养认真细致的工作作风和严格遵守国家标准规定的品质；

　　⑥ 培养良好的工程意识。

2. 本课程的学习方法

　　(1) 本课程的特点是实践性强。在学习过程中注意实际训练，在"图"与"物"、"平面图形"与"立体形状"相互转换过程中，多画图，多读图，多想象，反复实践，不断提高读图和画图能力。

　　(2) 投影基本理论必须强调于应用，在"用"字上下功夫。牢固地掌握点、线、面的投影规律及应用，为读图和画图奠定较扎实的投影分析基础。

　　(3) 注意观察、分析空间形体(模型、轴测图、零件、部件)的结构、形状特征及其与视图之间的投影对应关系，累积空间形体和视图的表象，不断地丰富空间想象力，扩大想象思路，增强空间想象力。

(4) 国家标准《技术制图》和《机械制图》是评价图样是否合格的重要依据，所以，应认真学习国家标准，并以国家标准来规范自己的绘图行为。

　　(5) 在由浅入深的学习过程中，要有意识地培养自学能力和创新能力，这是21世纪的工程技术人员必须具备的基本素质。

　　在编写过程中，我们努力按照"打好基础、精选内容、逐步更新、利于教学"的要求处理本书的内容。使本书具有如下特点。

　　(1) 注重投影基础的应用，培养学生的投影分析能力。将点、线、面的投影规律重点应用于体的投影分析。为绘图和读图奠定投影分析基础。把物体三视图放在比较突出的位置，为"立体"转换为"平面图形"提供感性认识，并为后续点、线、面投影的综合应用提供结合点。

　　(2) 突出读图、想象能力的培养。把读图内容作为教材的主体部分，同时考虑读图能力的培养是不断累积的过程，因此，把读图内容贯彻到每一章节中，由浅入深，由简单到复杂，由形象到抽象的渐进式训练。用形象生动的"视图旋转归位"读图法、形象化的形体切割法、表面组装法等一些读图图例，为读图时提供各种简捷思路和想象途径。

　　截交线和相贯线是点、线、面和体投影的综合应用，但从"够用"原则考虑，着重介绍求截交线和相贯线的基本作图方法并介绍常见截断体的截交线和相贯体的相贯线。

　　对于轴测投影，也是从"用"字考虑，本书不仅把其看成一种作图方法，更着重于增强形体感性认识，提高立体概念，为初学制图者提供立体形象。

　　(3) 重视开发智力，培养学生的创新想象能力。在组合体一章中增加了组合体构形设计，注意培养和启迪创新想象思路。在读图分析和读图题例中注入想象、构形多样性和创新性，为培养创新想象能力进行基础训练。

　　(4) 本书全部采用《技术制图》、《机械制图》最新国家标准及与制图有关的其他标准。

　　计算机绘图部分选用广为流行的最新版本软件AutoCAD 2010，主要介绍二维平面图的绘制与编辑功能。

　　本书可作为高等职业院校、高等专科学校、成人高等学校的教材或参考书。同时可供工程技术人员参考。与本书相配套的《机械制图习题集》同时出版。

　　本书由李仁杰、栾祥任主编，李仁杰主审，苏利、牛佳、王坤任副主编。参加编写的有牛佳(编写第1、2章)、张黎(编写第3、4、6章)、李仁杰(编写绪论和第5、8、10章以及附录1、2、3)、栾祥(编写第7、9章)、王坤(编写第11章和附录4、5)、苏利、高燕(编写第12章)。参加本书大纲编写的还有张兵、赵晓东、彭海稳等。

　　在编写过程中，得到了编者所在单位有关领导及工程图学教师的支持与帮助，在此表示衷心的感谢。

　　由于编者水平所限，书中难免有错误与不当之处，敬请读者批评指正。