前    言

《大学语文》立足于高校人才人文综合素质培养和全面融合发展的目标，充分考量“全覆盖、强应用、重人文、促改革”的理念，在培养大学生阅读、写作、表达等方面实用技能的同时，适应当代人文学科与自然学科融合的发展趋势。

在具体的结构安排上，本书分为说理文、叙事文、抒情文三个单元，涵盖了作品基础知识普及、写作方法、思想情感探析和思维拓展训练等多个板块，由浅入深、由表及里，帮助学生在领略人类文明瑰宝、丰富精神世界的同时，培养语言文字的理解能力和应用能力。在思维发散和开展写作的过程中，引导学生强化听、说、读、写的能力，自觉传承和弘扬中华优秀语言文化。

《大学语文》在编写过程中主要突出以下三个方面。

1. 鉴赏文字选取的精妙传神

文字是人类智慧的结晶。它穿越千年的历史长河，形态、含义或许发生了变化，但依旧承载着人类的思想情感和生活气息，诉说着无尽的故事。同样，汉字凝练着中华民族的价值观念和审美意趣，如同文化的血液。在它的和谐音韵中，我们感受着文明之中的某种精神力量。汉字作为中华文化的重要载体，呈现着中华民族的独特风姿。

文章的广度和深度就在于其文字构建起来的时代风貌和文化内涵。好文章的精妙传神就体现在“词—句—象”之中，不在于写得多，而在于写得恰到好处；也不在于写得深，而在于富有张力，所谓“极微处显宏阔，一字可见乾坤”。

本书选取了文质兼美的文章，让学生阅读一字、一词，结合个人的体会和想象，鉴赏和品味文本所涵盖的多维度情感，既能感受到成功背后求知求学的进取精神，又能感受到历史长河中的兴衰成败，还能感受到埋藏在土地之中的中华底色，感受文字被重新点燃的美感。本书选取中华优秀古典诗作散文，结合作品内容和情感赏析，帮助学生培养赏析和运用语言文字的能力，成为能说、会写、善思的复合型人才。

2. 体现文章体系的完整有致

结构体系对文章而言十分重要，骨架稳固，文章主旨便有所寄托。“以‘神思’为内枢，以‘体势’为外骨，以‘章句字辞’为形骸”，《文心雕龙》的文章结构论最具有代表性。文章的生命也正是由好的内容和完整的结构编织而成的。

本书着眼于当下学生的知识结构和学习能力，注重与时俱进和实际应用效果，站在教育现代化、学科全面融合发展的立场上汇编有代表性的文章，运用二元结构、修辞风格、结构主义等理论来梳理作品的精华内容和紧凑结构，引导学生在鉴赏和写作的过程中确立立意、选体、定势的观念，体会文章的构造之美。

因此，除了文字表达能力，本书力求提升学生体悟文章结构之美的鉴赏能力及将知识迁移于写作实践的实用技能。从这一点上来说，作品赏析部分重点分析选文的意脉贯通、转承呼应的特征，让学生在鉴赏时能够于微观上赏析词句之精妙、中心之凝练，宏观上总结文章主脉及逻辑结构，从而在写作之时把握基本的写作脉络和架构手法，确立整体框架。

3. 领会文化传承的生生不息

文化传承既需溯古以固其本，亦当创新以领其流。因此，本书选取众多具有代表性的经典篇目，引导学生感受世界文化生生不息的脉搏。这些具有当代启迪价值和时代精神的文章，尽显文化薪火在传承和新变中历久弥新的生命力。

在品读我国古代文学经典时，我们既能感受古人的情感世界，更能理解“诗言志”“文以载道”的文化传统。这些经典如文化基因的密码，为学生奠定精神根基，让文化血脉在文字中流淌。同时，文化传承绝非简单复刻，更需以现代视角赋予传统文化新的生命。因此，本书亦选取了中外现当代文学典范，以展开传统与现代的对话。这种古今交融的视角，能够让传统文化在当下语境中绽放新意。

文化的生生不息，最终落脚于青年的躬身践行。唯有身体力行，文化传承方能从书斋走向现实，从知识转化为创造。这种“知行合一”的教育，正是培养文化传承者的关键——学生既是传统的解读者，也是新时代的文化书写者。

“周虽旧邦，其命维新。”我们深信，唯有青年一代以敬畏之心守护传统，以赤子之心创造未来，中华文化方能永续，民族精神的光辉方能照亮更远的前路。愿每一位学子都能成为这浩荡长河中的一朵浪花，映照千年的月光，折射新时代的朝阳。

本书由段建军任主编，张蕾、韩蕊任副主编，参与编写的还有哈裕健、柯亚楠、刘园等人。在编写过程中，先后得到许多学界前辈及同仁的指导、关心和帮助，在此表示感谢。此外，对于参考的丰厚学术成果，恕难一一注明，我们在此一并向相关作者致谢。限于编者水平，加之本书涵盖古今中外经典名篇，难免存在错误和问题，尚祈各位专家和读者在阅读的过程中，提出宝贵的意见和建议。

本书配套教学大纲、教学课件、电子教案及思考练习参考答案，读者可扫下方二维码获取。

编  者

2026年3月