前　言

儿童的健康成长，不仅是家庭幸福的源泉，更是国家繁荣与民族未来的基石。儿科学作为医学教育中的核心必修课程，承担着从胎儿期至青春期全生命周期健康守护的重任。然而，儿童绝非成人的“缩小版”，其独特的解剖生理特点、动态的发育过程以及复杂的疾病谱系，对医学人才的培养提出了极高的要求。

为贯彻国家“科教兴国”战略，聚焦“双一流”建设目标，落实“以临床胜任力为导向”的教学模式，我们联合黄河流域多家医学院校及附属医院，集结儿科、儿外科、医学影像学、中医学等领域的专家学者，共同编写了这部器官系统整合教材——《儿科疾病》。

本书在编写理念上实现了从“学科中心”向“系统整合”的跨越。传统的医学教育多以单一学科为中心，导致基础知识与临床实践脱节，学生往往在进入临床实习后仍感到知识碎片化。本书严格遵循世界医学教育联合会（World Federation for Medical Education，WFME）的国际标

准，实施横向与纵向的双向整合。教材以器官系统为主线，摆脱单纯的儿童内科模式，将解剖、生理、病理、影像与临床诊疗有机串联，使学生能够从整体视野认识儿科疾病。同时，本书紧扣国家执业医师资格考试大纲，结合最新的临床诊疗规范与专家共识，确保教材内容的前瞻性与实用性。

为了深度锻炼医学生的临床思维，本书全面采取案例引入式教学（case-based learning，CBL）模式。每一节内容的构建均遵循临床医生的思维逻辑，从“病例引入”开始，通过病史、体查及问题引导学生思考。疾病介绍过程涵盖“什么病、为什么得病、怎么诊断、怎么治疗、预后及预防”的完整链条，并在章节末尾“重点回顾”进行闭环总结。这种编写方式旨在培养学生分析问题与解决问题的能力，而非仅仅局限于理论知识的死记硬背。

在知识融合方面，本书强调多学科协同。各系统疾病首节引入常见症状，将诊断学知识融入其中；发病机制部分深度结合病理学逻辑；诊断与鉴别诊断则有机整合了医学影像学、核医学、检验诊断等相关知识，体现了儿科“小综合”的特色。同时，本书坚持医学与人文结合，重视教材思政建设，将医德医风与职业素养潜移默化地融入专业知识的传递之中。

在数字化赋能方面，本书充分利用数字化内容平台，构建了立体化的学习体系。书中保留了大量的彩色解剖图、临床实景图、病理切片及高清影像资料，并辅以结构化的流程图与对比表格，利于学生理解记忆。考虑到中医药在儿科领域的独特价值及数字化学习的便捷性，我们将中医辨证论治内容、临床案例的详细答案以及每节课的教学PPT均以二维码形式呈现。本书的参考文献及中英文对照索引均以二维码的形式附在前言后。 这种纸质教材与云端资源的交互，既丰富了教学内涵，也为学生的自主复习与拓展学习提供了强有力的支持。

本教材主要适用于临床医学、儿科学、预防医学、影像、麻醉及口腔医学等专业的本科教学。同时，因其紧贴临床实际，也可作为研究生教育、住院医师规范化培训及基层儿科医师的学习参考书。我们希望通过本书，不仅能帮助医学生构建扎实的专业知识体系，更能激发他们的创新思维，提升解决复杂临床问题的实战能力。

最后，我们要衷心感谢所有参编专家的辛勤付出。在繁忙的临床工作与科研压力之下，他们秉持严谨求实的学术态度，对每一个知识点进行反复推敲，对每一个病例进行精选打磨。同时也感谢山东第一医科大学与清华大学出版社在策划与出版过程中的鼎力支持。

医学之路，道阻且长；行而不辍，履践致远。虽然我们在编写过程中力求完美，但面对飞速发展的医学科学与复杂的教育改革实践，书中难免存在疏漏或不足之处。在此，恳请广大师生及同行专家在教学实践中不吝赐教，提出宝贵的意见与建议，以便我们在修订中不断完善，共同推动我国儿科医学教育事业的进步。

王红美 李晓梅

2025年12月