前    言

　　本教材第1版于2021年4月出版，至今已有5年的时间。这5年，是中国基础教育深化改革的关键期，“双减”政策落地生根，“核心素养”导向的育人目标全面深化，教育数字化转型加速推进，班主任角色也从“班级管理者”向“成长引路人”不断演进。时代对教育工作者的专业能力提出了更高要求，也对班级管理教材的科学性、实践性与时代性提出了新挑战。作为教材编写者，我们深切感受到：唯有与教育实践同频共振，才能让教材真正成为滋养教师成长的“源头活水”。基于此，我们对本教材进行了系统修订，推出第二版。

　　第1版教材自推出以来，始终以“案例为桥、理实共生”为核心特色，聚焦班级管理中的真实情境，通过“案例呈现—问题思考—分析评价—原理对策”的逻辑链，帮助师范生与一线教师将理论转化为实践智慧，受到了使用者的广泛认可。此次修订，我们既保留了这一深受好评的框架体系，更紧扣新时代教育发展的脉搏，对内容进行了迭代升级：

　　第一，锚定时代需求，更新案例库。第二版替换了原教材中与时代语境脱节的近30个陈旧素材，使之能更鲜活地反映当下班级管理现实。所选案例既有名校名师的一线实践，也有教育期刊的经典案例，力求让读者在“代入感”中触摸班级管理的真实温度。

　　第二，强化实践导向，提升操作性。针对初学者“知易行难”的痛点，我们在课后体验练习部分，大幅提升了案例分析的比重，增设了操作设计与模拟情境等任务，引导读者将书中所学与个人经验深度对话，真正实现“学用结合”。

　　第三，立足数字化背景，构建全维资源。除编写团队精心制作的章节微课外，还整合了一些拓展资源。例如，典型视频资料，包括优秀班主任的主题班会实录、教育专家访谈等，直观呈现管理艺术的实践样态；政策与文献库，链接“家校社协同”“心理健康教育”等相关文件原文及权威解读，方便读者延伸学习。

　　第四，优化章节架构，强化学理逻辑。针对初版教材部分章节衔接欠紧密、理论脉络不够明晰的情况，我们以“班级管理能力生长逻辑”为线索，对全书章节进行了系统重组：将班集体相关理论提前到第二章，新增班级管理目标与计划等内容，精简部分交叉重复的理论阐释。通过这样的调整，全书的理论体系更加具有闭环性，知识模块间的关联更紧密，既便于读者构建系统的管理认知框架，也为教学中的知识串联提供了清晰脉络。

　　本教材由常州工学院与吉林师范大学两校教师集体编写，具体分工如下：第一、六、七章由姚玉香编写；第二、八章由郝思涵编写；第三、五章由李朝辉编写；第四、九章由龚冬梅编写。

　　本教材案例在选入时因内容的需要，大多进行了适当的整合。在编写过程中，我们借鉴了许多专家学者关于班级管理的深邃思考与精辟见解，由于篇幅所限，未能一一注明，敬请海涵！在此向给予我们启发与支持的专家、学者表示诚挚的感谢！

　　从第1版的框架奠基到如今的迭代升级，我们始终以“服务教育现场、助力教师成长”为初心，在案例更新、实践强化、数字赋能与逻辑优化中，努力让教材更贴近新时代班级管理的真实样态。然而，教育的复杂性与动态性，注定了任何一本教材都无法穷尽所有智慧；编者的学识局限与实践边界的存在，亦使得本教材仍存提升空间。愿这本修订后的教材，既能成为您案头夯实基础的“工具书”、陪伴成长的“对话者”，更能成为您实践工作中破解难题的“智慧库”，陪您在班级管理的琐碎与诗意中，共同探寻“管”与“育”的真谛。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编  者