在全球化与数字化深度融合的背景下，大学英语教学肩负着培养学生语言能力、跨文化素养与思辨能力的重要使命。《大学英语教学指南（2020 版）》明确指出，大学英语课程应着重提升学生的英语综合运用能力，特别是在真实语境中理解、分析、评价与表达的能力。《中国英语能力等级量表》亦对高阶阅读与思维素养进行了清晰的能力描述。为满足新时代外语教育的发展需求，落实立德树人的根本任务，推动课程思政与语言教学的有机融合，我们编写了《新时代大学英语高阶阅读教程》。本教材立足于大学英语教学实际，通过系统化、多维度的阅读训练，有效提升学生的英语阅读理解能力。

本教材具有以下特色：

1. 选材经典与时新并重，突出阅读的深度与广度

本教材涵盖科技、经济、教育、文化、政策、历史、社会、环境、健康、体育十大领域，精选国内外权威刊物的文章，选文语言规范、内容翔实、视角多元，既注重思想性，也强调时代性，有助于拓宽学生的视野，提升其对复杂文本的理解与分析能力。

2. 结构科学合理，注重阅读能力系统提升

每单元以启发性讨论导入，唤醒学生已有的背景知识，激发阅读兴趣。通过精读与泛读文本的组合，引导学生从理解表层信息入手，逐步把握篇章结构、推断作者观点、评价文本内容。练习设计涵盖语篇分析、批判性思考与翻译实践等环节，构建起从语言输入到语言输出、从理解到表达的能力闭环，有效深化学生阅读能力，提升思辨水平。

3. 融入课程思政，实现语言教学与价值引领的统一

本教材在语料选择与任务设计中注重融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化及人类共同关切议题，引导学生在提升语言能力的同时，树立文化自信，培养家国情怀与全球视野，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

4. 融合线上线下资源，支持个性化阅读训练

本教材将纸质内容与数字课程融为一体。教师可因需施教，灵活调整教学内容；学生可进行自主学习，按需强化。“书+ 数字课程”的模式打破了课内外界限，让阅读训练不受时空限制，兼顾了不同层次学生的学习需求，也有利于提升阅读训练的精准度与效率。

本教材的编写获（中国）中外语言文化比较学会区域文化研究专业委员会2025 年度规划课题（CACS25ZD004）、西安电子科技大学教材基金（BJA2415）及西安电子科技大学数智社科项目“区域国别视阈下生成式 AI 驱动的中美语言文化传播与主权博弈研究”的支持。在编写过程中，清华大学出版社编辑给予了专业指导，语言智能学部同事辛冀秋、廉虹、孟志英等老师付出了辛勤努力。本教材中引用的资料，已统列为参考文献，在此对创作者表示衷心的感谢。

由于编写时间和编者水平有限，本教材难免有疏漏，敬请广大读者批评与指正，以便再版时予以更正。

陈争峰

西安电子科技大学

2026 年7 月