前 言

浩瀚星河，科技创新如潮奔涌；时代巨轮，人工智能破浪前行。当机器人技术从实验

室走向生产线、从科幻想象融入现实生活时，一场深刻的教育变革正在神州大地悄然兴起。

机器人普及教育已经成为连接青少年与未来科技的桥梁，成为培养创新型人才的沃土，成

为国家科技竞争力的重要基石。

我国中小学机器人普及教育活动历经多年探索，如春园之草，不见其长，却日有所增。

从零星试点到全面铺开，从兴趣小组到课程体系，无数教育工作者以热忱与智慧在青少年

心中播下科学的种子。但综观全局，发展不均衡、标准不统一、课程碎片化等问题依然存

在。犹如巨轮航行缺少罗盘，漫漫前行亟需灯塔领航。中国科协青少年科技中心审时度势，

于2023 年启动“我国中小学机器人普及教育活动指导大纲”编制项目，这正是顺应时代

之需、回应教育之问的关键举措。

经严格审核与认真考评，在中国科协青少年科技中心的支持和指导下，中国青少年科

技教育工作者协会机器人教育专业委员会有幸成立特别编写组担此重任。我们深知，一纲

在手，方能万法归宗；标准既立，才可百花齐放。为此，我们联合学界精英、一线名师，

深入百余所中小学调研，剖析千份教学案例，历经数十次研讨修订，终成此《中小学机器

人普及教育活动指导大纲》。

本大纲之精心编写，坚守三大原则：因龄施教，梯度衔接——根据小学生形象思维、

初中生逻辑建构、高中生创新应用的特点，设计螺旋上升的知识体系；因地制宜，多元发

展——为城乡不同条件、不同需求的学校提供可选择的实施路径；因材施教，个性成长——

兼顾普及性启蒙与拔尖型培养，让每个孩子都能找到适合自己的机器人学习轨道。

全书目标清晰，架构严谨，层次分明，语言流畅：小学阶段重感知与兴趣，通过“认

识机器人朋友”和“搭建我的第一个机器人”等模块，以游戏化方式开启科技之门；初中

阶段重原理与探究，引入编程控制、传感器应用等内容，培养学生的系统思维与工程素养；

高中阶段重创新与实践，结合人工智能、自主决策等前沿技术，激发学生的科研潜能与解

决复杂问题的能力。更有分年级、分阶段的具体大纲，为教学实践提供清晰指引。

我们坚信，中小学机器人普及教育并非仅为传授技术，更是思维模式的革命、创新能

力的淬炼、综合素养的升华。学生在组装零件中，领悟结构与功能的关系；在编写代码时，

体会逻辑与秩序的力量；在调试优化中，学会坚韧与协作的品质。机器人课堂，实则是融

合了科学、技术、工程、艺术、数学的STEAM 教育最佳实践场，是培养真正“手脑并用、

知行合一”的复合型人才的孵化器。

本大纲之价值，不仅在于提供教学蓝本，更在于树立质量标杆。它统一了核心概念，

规范了知识体系，明确了能力标准，使我国中小学机器人普及教育活动从“各自探索”走

向“协同共进”。同时，我们预留了充分的校本化空间，鼓励教师结合地域特色、学校资

源创造性实施，以形成“一纲多本、百舸争流”的生动局面。

展望未来，现代机器人技术将与生物科技、量子信息、新能源等深度融合，人机协同、

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VI 

中小学机器人普及教育活动指导大纲

脑机接口等前沿领域将重新定义人类能力边界。我们的孩子，将不仅是技术的使用者，更

是未来的创造者。通过中小学机器人普及教育活动，我们培养的是具有数字思维、掌握智

能工具、勇于探索未知的新一代，他们将在智能制造、智慧医疗、太空探索等领域大显身

手，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入科技动能。

“致广大而尽精微”，本大纲力求宏观布局与微观操作相结合，理论指引与案例示范相

呼应。愿它成为广大中小学科技教师和辅导员案头常备的指南针，成为中小学机器人普及

教育航船的压舱石。更期待教育同仁在使用中不断完善、持续创新，共同绘制我国中小学

机器人普及教育的壮丽画卷。

星火已燃，未来已来。让我们以中小学机器人普及教育活动为舟，以创新精神为帆，

载着亿万青少年驶向科技的星辰大海。相信在不久的未来，从这些课堂中走出的少年，将

成为中国智造的中坚力量，将在世界科技舞台上发出响亮的中国声音。

编者

2025 年12 月